Publications du Dr Catrin Siedenbiedel

Grabosch, A., Siedenbiedel, C. & Thümmler, R. (2025). La perspective parentale sur la coopération entre les parents et l'école. Dans : Brandenburg, J. ; Gerken, J. ; Hußmann, A. ; Kuhl, J. ; Kunina-Habenicht, O. ; Limbach, K. ; Mörike, F. ; Schulze, S. & Weigelt, S. (éd.). Pédagogie spécialisée intra- et interdisciplinaire. Perspectives de la théorie, de la recherche et de la pratique. Stuttgart : Klinkhardt, 27-38.

Böhnert, A., Klingebiel, F., Siedenbiedel, C., Osterberg, J. & Kuhn, H. P. (2024). Réfléchir, accompagner et valoriser les processus d'apprentissage et l'aptitude dans le stage scolaire selon plusieurs perspectives. Le projet ^Praxis3 à l'Université de Kassel. Dans : Holle, J. Gollub, P. & Böttcher, W. (éd.). Examen et réflexion sur l'aptitude à l'enseignement. Pratiques, constats et liens multipersonnels. Münster : Waxmann, 273-290.

te Poel, K., Gollub, P., Siedenbiedel, C., Greiten, S., & Veber, M. (2023). Hétérogénéité et inclusion dans les études pratiques à l'école ? Aperçu des questions de recherche ouvertes, desiderata et points forts du discours. Dans : Les mêmes (éd.). (2023). Hétérogénéité et inclusion dans les études pratiques scolaires. Waxmann, 7-13.

te Poel, K., Gollub, P., Siedenbiedel, C., Greiten, S., & Veber, M. (éd.). (2023). Hétérogénéité et inclusion dans les études pratiques scolaires. Waxmann, Allemagne.

Siedenbiedel, Catrin (2023). Preservice Teaching Experience for Students With Disabilities : Equal Opportunities, Access, Recognition - and Aptitude Reflection. janvier 2023. conférence : AERA 2023.DOI : 10.3102/IP.23.2016120

Böhnert, Anne ; Klingebiel, Franz ; Siedenbiedel, Catrin & Osterberg, Johannes (2023). Je vois ce que tu ne vois pas ! Réfléchir, accompagner et valoriser ensemble les processus d'apprentissage et l'aptitude lors du stage scolaire. Dans : Schöning, Anke ; Pfeiffer, Alexander (éd.). Accompagner les études pratiques à l'école de manière professionnelle. Concepts, formats et instruments. Série de publications de la Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien. Leipzig : Leipziger Universitätsverlag, 81-91.

te Poel, Kathrin ; Siedenbiedel, Catrin & Veber, Marcel (2023). La coopération multiprofessionnelle en matière d'enseignement dans la perspective de l'approche par les capacités. Dans : Porsch, Raphaela & Gollub, Patrick (éd.) Professionnalisation des enseignants dans la profession. État et perspectives de la formation des enseignants et de la recherche sur les professions. Münster : Waxmann, 217-231.

Klingebiel, Franz ; Siedenbiedel, Catrin & Kuhn, Hans-Peter (2022) : Reflexive Praktikumsbegleitung - Eine multiperspektivische Mehrebenenanalyse zum Einfluss von Prozessen, Inhalte und Personenmerkmaleen auf Qualitätsmerkmale der universitären Praktikumsbegleitung. Dans : Klusmeyer, Jens & Bosse, Dorit (éd.) : Concepts d'études pratiques réflexives dans la formation des enseignants. Réflexion théorique sur les expériences pratiques avec les étudiants. Apprentissage par le cas et apprentissage par la recherche. Etat de la recherche et développement des concepts d'études pratiques réflexives. Wiesbaden, Allemagne : Springer, 207-245.

Siedenbiedel, Catrin (2020) : Culture scientifique inclusive dans l'enseignement. Dans Welti, F. (éd.) : Inklusion in Wissenschaftskultur und Selbstverwaltung der Hochschulen. Kassel : KUP, 29-56.

Siedenbiedel, Catrin (2020) : Approches de réforme dans la formation des enseignants à Kassel : phases pratiques dans la formation des futurs enseignants. Dans : Kunz, H., Sauerland, F. & Uhl, S.(Hrsg.) : Praxisphasen im Lehramtsstudium. Expériences tirées de projets pilotes. Bielefeld : wbv, 87-106.

Siedenbiedel, Catrin (2019) : Préparer les étudiants à l'inclusion avec des films. Horizons pédagogiques. paedagogische-horizonte. at/index.php/ph/article/view/62

Siedenbiedel, Catrin (2019) : L'éducation inclusive dans l'enseignement secondaire. In Steffens, U. & Messner, R. : Qualité de l'enseignement. Concepts et bilans d'un enseignement et d'un apprentissage réussis. Münster : Waxmann, 343-371.

Siedenbiedel, Catrin (2018) : Prévention de la violence sexualisée dans le contexte de l'éducation inclusive. Dans : Retkowski, A. ; Tuider, E., Treibel (éd.) : Manuel sur la violence sexualisée et les contextes pédagogiques. Théorie, recherche, pratique. Weinheim et Bâle : Beltz Juventa, 552-560.

Siedenbiedel, Catrin (2017) : L'inclusion au lycée. Dans Textor, A., Grüter, S., Schiermeyer-Reichl, I. & Streese, B. (éd.). Performance incluse ? L'inclusion dans la société de la performance. Volume II : Enseignement, évaluation des performances et développement scolaire (p. 236-246). Bad Heilbrunn : Klinkhardt.

Siedenbiedel, Catrin (2017) : Préparer les étudiants à l'enseignement inclusif avec des élèves en fuite. Rapport de l'Université de Kassel. In : SchulVerwaltung HE/RP, 1, 18-21.

Siedenbiedel, Catrin (2017) : Transitions dans le parcours de vie avec un handicap Voies d'accès à l'enseignement supérieur à partir de l'école. Dans Welti, F. & Herfert, A. (éd.). Transitions dans le parcours de vie des personnes handicapées - Accès à l'enseignement supérieur et accès à l'emploi avec un handicap. Kassel : KUP, p. 64-91.

Siedenbiedel, Catrin (2017) : Marquage inclusif ( ?) de la différence dans les stages scolaires à l'école primaire et secondaire. Dans : Heinzel, F. Koch, K. (éd.) : Jahrbuch Grundschulforschung 2016 "Individualisierung von Unterricht. Transformation - effets - réflexions". Wiesbaden : Springer VS, p. 114-121.

Moegling, Klaus & Siedenbiedel, Catrin (éd.) (2017) : "Je supprimerais les devoirs à la maison tout comme les redoublements". 19 interviews sur des questions centrales de la pédagogie scolaire. Immenhausen : Prologue.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Une bonne éducation dans le secondaire supérieur et l'inclusion - une contradiction ? - Regards sur des entretiens avec des enseignants. Dans : Hadeler, S., Moegling, K. & Hund-Göschel, G. (éd.). Que sont les bonnes écoles ? Partie 3 : Résultats de la recherche. Immenhausen : Prolog, p. 174-193.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Inclusion et transparence. Dans : Schude, S./Moegling, K. (éd.) (2016) : Transparence à l'école et dans l'enseignement. Partie 2 : Résultats de la recherche et discussion. Théorie et pratique de la pédagogie scolaire. Volume 33. Immenhausen : Prolog, p. 236-252.

Siedenbiedel, Catrin (2016). Critique d'Annette Textor (2015) : Introduction à la pédagogie de l'inclusion. Avec la collaboration de Daniela Niestrad, Benjamin Filitz, Jessica Matis, Aukje Rüting et Hannah Zingler. Bad Heilbrunn : Julius Klinkhardt. In : www.schulpaedagogik-heute.de numéro 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Critique de Barbara E. Meyer/ Tobias Tretter/ Uta Englisch (éd.) (2015) : Praxisleitfaden auffällige Schülerinnen und Schüler. Weinheim et Bâle : Beltz. In : www.schulpaedagogik-heute.de Cahier 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Critique de Ewald Kiel (éd.) (2015) : L'inclusion dans l'enseignement secondaire. L'inclusion à l'école et dans la société. Stuttgart : Kohlhammer. In : www.schulpaedagogik-heute.de Cahier 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Critique de Horst Schäfer/ Christel Rittmeyer (éd.) (2015) : Manuel de diagnostic inclusif. Weinheim et Bâle : Beltz. Dans : www.schulpaedagogik-heute.de numéro 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Critique de Karin Bräu/ Christine Schlickum (éd.) (2015) : Constructions sociales de l'école et de l'enseignement. Sur les catégories performance, migration, genre, handicap, origine sociale et leurs interdépendances. Opladen, Allemagne : Barbara Budrich. In : www.schulpaedagogik-heute.de Cahier 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2016) : Critique de Susann Kroworsch (éd.) (2014) : L'inclusion dans le système scolaire allemand. Barrières et solutions possibles. Berlin : Maison d'édition de l'association allemande pour l'assistance publique et privée e.V. In : www.schulpaedagogik-heute.de Cahier 13/2016.

Siedenbiedel, Catrin (2015) : Inclusion et transparence. In www.schulpaedagogik-heute.de Cahier 12/2015.

Siedenbiedel, Catrin (2015) : Critique d'Alfie Kohn (2015) : Le mythe de l'enfant gâté - les mensonges de l'éducation passés au crible. Avec une préface de Claus Koch. Traduit de l'américain par Andreas Nohl. Weinheim et Bâle : Beltz. In www.schulpaedagogik-heute.de numéro 12/2015.

Siedenbiedel, Catrin (2015) : Critique de Uwe Becker (2015) : Le mensonge de l'inclusion - Le handicap dans le capitalisme flexible. Bielefeld : transcript. In www.schulpaedagogik-heute.de numéro 12/2015.

Siedenbiedel, Catrin (2015) : Critique d'Elke Meyer (2015) : Inclusion. Fiches thématiques pour le travail en équipe, les soirées de parents, les séminaires. Munich : Don Bosco. In www.schulpaedagogik-heute.de numéro 12/2015.

Siedenbiedel, Catrin (2015). Critique de Bernd Ahrbeck (2014) : Inclusion. Une critique. Stuttgart : Kohlhammer. www. schulpaedagogik-heute.de, cahier 11/2015.

Siedenbiedel, Catrin/ Theurer Caroline (éd.) (2015) : Fondements de l'éducation inclusive. 2 volumes partiels. Immenhausen : Éditions Prolog.

Siedenbiedel, Catrin (2014) : L'inclusion dans le système éducatif allemand. Un état des lieux. Dans : Siedenbiedel, Catrin/ Theurer Caroline (éd.) (2015) : Fondements de l'éducation inclusive. 1ère partie : Pratique et développement de l'enseignement inclusif. Immenhausen : Prolog Verlag, p. 9-28.

Theurer, Caroline/ Siedenbiedel, Catrin/ Budde, Jürgen (éd.) (2014). Apprentissage et genre. Théorie et pratique de la pédagogie scolaire. Vol. 22. Immenhausen : Prolog Verlag.

Siedenbiedel, Catrin/ Theurer, Caroline/ Budde, Jürgen (2014). Apprentissage et genre. Dans : Dies (éd.). Apprentissage et genre, p. 5-8.

Siedenbiedel, Catrin/ Theurer, Caroline (2014). Le genre en tant que variable pertinente pour l'apprentissage et la performance ? Dans : Theurer, Caroline / Siedenbiedel, Catrin / Budde, Jürgen (éd.). Apprentissage et genre, p. 9-28.

Siedenbiedel, Catrin/ Moegling, Klaus (2014) : "Ce n'est pas l'exclusion qui est demandée, mais une cohabitation sans effort". Un entretien par courriel avec Martina Moritz (offene Schule Kassel Waldau, niveau secondaire I). Dans Schulpädagogik-heute. Cahier 10/2014.

Euler, Harald (2014). "Les différences entre les sexes sont faibles en termes de performances et de capacités, mais plus importantes en termes de préférences, d'inclinaisons et de volonté d'apprendre". Entretien par courriel avec le professeur Harald A. Euler Ph.D., psychologue évolutionniste, sur le thème "Apprentissage et genre". Intervieweur/intervieweuse : Dr Catrin Siedenbiedel, Caroline Theurer M.A., Prof. Dr Klaus Moegling de la rédaction de Schulpädagogik-heute. Dans : Theurer/Siedenbiedel/Budde (éd.) : Lernen und Geschlecht, p. 330-341.

Siedenbiedel, Catrin (2014) : Critique de Kerstin Ziemen (2013) : Compétence pour l'inclusion. Mettre en œuvre des approches inclusives dans la pratique. Göttingen. www. schulpaedagogik-heute.de, numéro 10/2014.

Siedenbiedel, Catrin (2014) : Critique de Kersten Reich (2014) : Didactique inclusive. Modules pour une école inclusive. Weinheim et Bâle. www. schulpaedagogik-heute.de, numéro 10/2014.

Siedenbiedel, Catrin (2014) : Critique de Heinz Klippert (2013) : Développement de l'enseignement - mais comment ? Approches et stratégies éprouvées. Weinheim et Bâle. www. schulpaedagogik-heute.de Cahier 10/2014.

Siedenbiedel, Catrin (2014). Mon* élève* est transgenre - Gestion des processus complexes de détermination de l'identité de genre à l'école. Dans : Theurer, Caroline/ Siedenbiedel, Catrin / Budde, Jürgen (éd.). Apprentissage et genre, p. 291-310.

Siedenbiedel, Catrin (2013) : Critique de Leonie Herwartz-Emden/ Verena Schurt/ Wiebke Waburg (2012) : Filles et garçons à l'école et dans l'enseignement. Stuttgart. www. schulpaedagogik-heute.de, numéro 08/2013.

Siedenbiedel, Catrin (2013). Digitalisierung der Welt und Darstellendes Spiel im Unterricht : in Schulpädagogik heute. Cahier 7 (2013). Publication en ligne : http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/sh-zeitschrift-0713/praxisbeitraege

Siedenbiedel, Catrin (2013). Digitalisierung der Welt und Darstellendes Spiel im Unterricht : In : Karpa, Dietrich / Eickelmann, Birgit /Grafe, Silke (Hrsg.). Les médias numériques à l'école et dans l'enseignement. Immenhausen : Prolog-Verlag, p. 283-296.

Siedenbiedel, Catrin (2010). Marie Jones. In : The Methuen Drama Guide to Contemporary Irish Playwrights. Eds. Martin Middeke and Peter Paul Schnierer, Londres : Methuen, pp. 112-128.

Siedenbiedel, Catrin (2005). La métafictionnalité dans Finnegans Wake. Le féminin comme principe de narration autoréflexive chez James Joyce. Text und Theorie Bd. 4. Ed. Martin Middeke et Hubert Zapf. Würzburg : Königshausen und Neumann.

Siedenbiedel, Catrin (2002). Le 'critique en tant qu'artiste' d'Oscar Wilde et l''artiste en tant que critique' dans Finnegans Wake de James Joyce. In : L'importance de réinventer Oscar. Versions de Wilde au cours des cent dernières années, éd. Uwe Böker, Richard Corballis et Julie A. Hibbard. Amsterdam, New York : Rodopi, pp. 167-173.

Catrin Siedenbiedel et Finnegans Wake (FW) (2001). Interviewer : Tatsuo Hamada. Abiko Annual with James Joyce Finnegans Wake Studies, No. 21 (Abiko-shi/ Japon : 2001), pp.166-173.

Siedenbiedel, Catrin (1998). La Tempête de Richard Schaukal (1925) en tant que réécriture de La Tempête de William Shakespeare (1611). Dans : Eros Thanatos. Annuaire de la Société Richard von Schaukal, volume 2, 1998, pp. 47-66.