Prof. Dr. Ulrich Schroeders
Professor für Psychologische Diagnostik
- Telefon
- +49 561 804-7529
- schroeders[at]psychologie.uni-kassel[dot]de
- Standort
- Holländische Straße 36-38
34127 Kassel
- Raum
- Holländische 36-38, Raum 3304
Akademischer Werdegang
10/2017 | Professor für Psychologische Diagnostik, Universität Kassel |
04/2014 | Juniorprofessor für Empirische Bildungsforschung, Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS), positiv zwischenevaluiert |
07/2010 | Doktor rer. nat., Humboldt-Universität zu Berlin, Titel der Dissertation "Measurement of Cognitive Abilities Using Modern Technologies: Artifacts, Equivalence, and New Constructs" |
05/2004 | Dipl.-Psychologe, Julius-Maximilians-Universität Würzburg; Titel der Diplomarbeit "TeDDy – Test zur Diagnose von Dyskalkulie in der 1. Jahrgangsstufe" |
Berufliche Tätigkeiten
Seit 10/2017 | Professor für Psychologische Diagnostik, Universität Kassel |
04/2017-09/2017 | Vertretungsprofessor für Empirische Bildungsforschung (W3, 75%) und Juniorprofessur (W1, 25%), 2. Phase, Universität Bamberg |
04/2014-09/2017 | Juniorprofessor für Empirische Bildungsforschung, Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS), positiv zwischenevaluiert, Universität Bamberg |
05/2011-03/2014 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter (PostDoc), Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB, Prof. Stanat, Prof. Pant), Humboldt-Universität zu Berlin |
04/2010-03/2011 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter (PostDoc), Lehrstuhl für Pädagogische und Psychologische Diagnostik (Prof. Wilhelm), Universität Duisburg-Essen |
04/2006-03/2010 | Promovend, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB, Prof. Wilhelm, Prof. Köller), Humboldt-Universität zu Berlin |
01/2005-01/2006 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter, Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie (Prof. Schneider), Julius-Maximilians-Universität Würzburg |
- Technologie-basierte Kompetenzdiagnostik
- Messung kognitiver Fähigkeiten und schulischer Kompetenzen
- Machine Learning und Metaheuristiken
- Methodische Weiterentwicklung in der Strukturgleichungsmodellierung (LSEM, MASEM)
Preprints (under review)
- Schroeders, U., & Gnambs, T. (2024, July 24). Sample Size Planning in Item Response Theory: A Tutorial. PsyArXiv.
[preprint] [tutorial] - Achaa-Amankwaa, P., Trautwein, T., Lenhard, W., & Schroeders, U. (2024, July 11). Balancing between categorical and dimensional assessment in short-scale construction using Ant Colony Optimization. PsyArXiv.
[preprint] - Schroeders, U., Mariss, A., Sauter, J., & Jankowsky, K. (in-principle acceptance). Predicting juvenile delinquency and criminal behavior in adulthood using machine learning. PsyArXiv.
[preprint] [reg. report] - Schroeders, U., Loos, A., Wiedemann, S., & Jankowsky, K. (in-principle acceptance). Is it just a game? Development and validation of a deductive version of mastermind as measure of reasoning ability. PsyArXiv.
[preprint] [reg. report] [syntax / data] - Müller, S., Schroeders, U., Bachrach, N., Benecke, C., Cuevas, L., Doering, S., Elklit, A., Gutiérrez, F., Hengartner, M. P., Hogue, T. E., Hopwood, C. J., Mihura, J. L., Oltmanns, T. F., Paap, M. C. S., Pedersen, G., Renn, D., Ringwald, W. R., Rossi, G. Samuels, J., … Zimmermann, J. (2023, October 12). Revisiting the structure of DSM-5 section II personality disorder criteria using individual participant data meta-analysis. PsyArXiv.
[preprint] - Jankowsky, K., Zimmermann, J., Jaeger, U., Mestel, R., & Schroeders, U. (2023, September 27). First impressions count: Therapists’ impression on patients’ motivation and helping alliance predicts psychotherapy dropout. PsyArXiv.
[preprint]
Peer-reviewed articles
Advance online articles
- Schroeders, U., Morgenstern, M., Jankowsky, K., & Gnambs, T. (2024). Short-scale construction using meta-analytic Ant Colony Optimization: A demonstration with the Need for Cognition Scale. European Journal of Psychological Assessment. Advance online publication. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000818
open access preprint syntax / data - Zimny, L., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2024). Ant Colony Optimization for parallel test assembly. Behavioral Research Methods. Advance online publication. https://doi.org/10.3758/s13428-023-02319-7
open access syntax / data - Gnambs, T., & Schroeders, U. (2024). Reliability and factorial validity of the Core Self-Evaluations Scale: A meta-analytic investigation of wording effects. European Journal of Psychological Assessment. Advance online publication. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000783
preprint syntax / data - Jankowsky, K., Krakau, L., Schroeders, U., Zwerenz, R., & Beutel, M. E. (2023). Predicting treatment response using Machine Learning: A registered report. British Journal of Clinical Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/bjc.12452
open access syntax / data reg. report - Watrin, L., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2023). Gc at its boundaries: A cross-national investigation of declarative knowledge. Learning and Individual Differenes. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102267
preprint syntax / data
2024
- Achaa-Amankwaa, P., Steger, D., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2024). Public events knowledge in an age-heterogeneous sample: Reminiscence bump or bummer? Psychology and Aging, 39(1), 72-87. https://doi.org/10.1037/pag0000786
preprint syntax / data - Jankowsky, K., Steger, D., & Schroeders, U. (2024). Predicting lifetime suicide attempts in a community sample of adolescents using machine learning algorithms. Assessment, 31(3), 557–573. https://doi.org/10.1177/10731911231167490
open access syntax / data - Schroeders, U., Scharf, F., & Olaru, U. (2024). Model specification searches in structural equation modeling using Bee Swarm Optimization. Educational and Psychological Measurement, 84(1), 40-61. https://doi.org/10.1177/00131644231160552
open access blog post syntax / data BSO algo - Gnambs, T., & Schroeders, U. (2024). Accuracy and precision of fixed and random effects in meta‐analyses of randomized control trials for continuous outcomes. Research Synthesis Methods, 15(1), 86–106. https://doi.org/10.1002/jrsm.1673
open access syntax / data
2023
- Steger, D., Jankowsky, K., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2023). The road to hell is paved with good intentions: How common practices in scale construction hurt validity. Assessment, 30(6), 1811-1824. https://doi.org/10.1177/10731911221124846
open access syntax / data - Wendt, L. P., Jankowsky, K., Schroeders, U., Nolte, T., Fonagy, P., Montague, P. R., Zimmermann, J., & Olaru, G. (2023). Mapping established psychopathology scales onto the Hierarchical Taxonomy of Psychopathology (HiTOP). Personality and Mental Health, 17(2), 117-134. https://doi.org/10.1002/pmh.1566
open access syntax - Goecke, B., Schroeders, U., Zettler, I., Schipolowski, S., Golle, J., & Wilhelm, O. (2023). The nomological net of knowledge, self-reported knowledge, and overclaiming in children. Journal of Personality Assessment, 105(5), 702-713. https://doi.org/10.1080/00223891.2022.2144332
open access syntax / data
2022
- Hartung, J., Goecke, B., Schroeders, U., Schmitz, F., & Wilhelm, O. (2022). Latin Square Tasks: A multi-study evaluation. Intelligence, 94, Article 101683. https://doi.org/10.1016/j.intell.2022.101683
preprint syntax / data - Olaru, G., Robitzsch, A., Hildebrandt, A., & Schroeders, U. (2022). Examining moderators of vocabulary acquisition from kindergarten throughout elementary school using Local Structural Equation Modeling. Learning and Individual Differences, 95, Article 102136. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2022.102136
open access syntax - Schroeders, U., Zimmermann, J., Wicke, T., Schaumburg, M., Lang, E., Trenkwalder, C., & Mollenhauer, B. (2022). Dynamic interplay of cognitive functioning and depressive symptoms in patients with Parkinson’s disease. Neuropsychology, 36(4), 266–278. https://doi.org/10.1037/neu0000795
preprint syntax / data - Schroeders, U., & Jansen, M. (2022). Science self-concept – More than the sum of its parts? The Journal of Experimental Education, 90(2), 435–451. https://doi.org/10.1080/00220973.2020.1740967
preprint syntax / data - Schroeders, U., Schmidt, C. & Gnambs, T. (2022). Detecting careless responding in survey data using stochastic gradient boosting. Educational and Psychological Measurement, 82(1), 29–56. https://doi.org/10.1177/00131644211004708
open access syntax / data - Schroeders, U., Kubera, F., & Gnambs, T. (2022). The structure of the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20): A meta-analytic confirmatory factor analysis. Assessment, 29(8), 1806–1823. https://doi.org/10.1177/10731911211033894
open access syntax / data - Jankowsky, K. & Schroeders, U. (2022). Validation and generalizability of machine learning prediction models on attrition in longitudinal studies. International Journal of Behavioral Development, 46(2), 169–176. https://doi.org/10.1177/01650254221075034
open access syntax / data - Watrin, L., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2022). Structural invariance of declarative knowledge across the adult lifespan. Psychology and Aging, 37(3), 283–297. https://doi.org/10.1037/pag0000660
preprint syntax / data
2021
- Schroeders, U., Watrin, L. & Wilhelm, O. (2021). Age-related nuances in knowledge assessment. Intelligence, 85. Article 101526. https://doi.org/10.1016/j.intell.2021.101526
preprint blog post 1 blog post 2 blog post 3 syntax / data - Achaa-Amankwaa, P., Olaru, G., & Schroeders, U. (2021). Coffee or tea? Examining cross-cultural differences in personality nuances across former colonies of the British Empire. European Journal of Personality, 35(3), 383–397. https://doi.org/10.1177/0890207020962327
open access syntax / data - Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2021). Caught in the act: Predicting cheating in unproctored knowledge assessment. Assessment, 28(3), 1004–1017. https://doi.org/10.1177/1073191120914970
open access syntax / data
2020
- Goecke, B., Weiss, S., Steger, D., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2020). Testing competing claims about overclaiming. Intelligence, 81. Article 101470. https://doi.org/10.1016/j.intell.2020.101470
preprint syntax / data - Weiss, S., Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2020). A reappraisal of the threshold hypothesis of creativity and intelligence. Journal of Intelligence, 8(4), Article 38. https://doi.org/10.3390/jintelligence8040038
open access syntax / data - Weiss, S., Steger, D., Kaur, Y., Hildebrandt, A., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2020). On the trail of creativity: Dimensionality of divergent thinking and its relation with cognitive abilities, personality and insight. European Journal of Personality, 35(3), 291–314. https://doi.org/10.1002/per.2288
open access syntax / data - Jankowsky, K., Olaru, G., & Schroeders, U. (2020). Compiling measurement invariant short scales in cross-cultural personality assessment using Ant Colony Optimization. European Journal of Personality, 34(3), 470–485. https://doi.org/10.1002/per.2260
open access syntax / data - Schroeders, U., & Gnambs, T. (2020). Degrees of freedom in multigroup confirmatory factor analyses: Are models of measurement invariance testing correctly specified? European Journal of Psychological Assessment, 36(1), 105–113. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000500
preprint syntax / data online tool - Steger, D., Schroeders, U., & Gnambs, T. (2020). A meta-analysis of test scores in proctored and unproctored ability assessment. European Journal of Psychological Assessment, 36(1), 174–184. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000494
preprint syntax / data
2019
- Sewasew, D. & Schroeders, U. (2019). The developmental interplay of academic self-concept and achievement within and across domains among primary school students. Contemporary Educational Psychology, 58, 204–212. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.03.009
syntax / data - Olaru, G., Schroeders, U., Hartung, J., & Wilhelm, O. (2019). Ant Colony Optimization and local weighted structural equation modeling. A tutorial on novel item and person sampling procedures for personality research. European Journal of Personality, 33(3), 400–419. https://doi.org/10.1002/per.2195
open access syntax / data - Steger, D., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2019). On the dimensionality of crystallized intelligence: A smartphone-based assessment. Intelligence, 72, 76–85. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.12.002
preprint syntax / data - Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. W. (2019). The dimensional structure of students’ self-concept and interest in science depends on course composition. Learning and Instruction, 60, 20–28. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.11.001
- Olaru, G., Schroeders, U., Ostendorf, F., & Wilhelm, O. (2019). “Grandpa, do you like roller coasters?”: Identifying age-appropriate personality indicators. European Journal of Personality, 33(3), 264–278. https://doi.org/10.1002/per.2185
open access syntax
2018
- Olaru, G., Schroeders, U., Wilhelm, O., & Ostendorf, F. (2018). A confirmatory examination of age-associated personality differences: Deriving age-related measurement invariant solutions using Ant Colony Optimization. Journal of Personality, 86(6), 1037–1049. https://doi.org/10.1111/jopy.12373
- Sewasew, D., Schroeders, U., Schiefer, I. M., Weirich, S. & Artelt, C. (2018). Development of sex differences in math achievement, self-concept, and interest from grade 5 to 7. Contemporary Educational Psychology, 54, 55–65. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2018.05.003
syntax - Hartung, J., Doebler, P., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2018). Dedifferentiation and differentiation of intelligence in adults across age and years of education. Intelligence, 69, 37–49. https://doi.org/10.1016/j.intell.2018.04.003
syntax - Moehring, A., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2018). Knowledge is power for medical assistants: Crystallized and fluid intelligence as predictors of vocational knowledge. Frontiers in Psychology, 9. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.00028
open access - Gnambs, T., Scharl, A., & Schroeders, U. (2018). The structure of the Rosenberg Self-Esteem Scale: A cross-cultural meta-analysis. Zeitschrift für Psychologie, 226, 14–29. https://doi.org/10.1027/2151-2604/a000317
syntax / data - Edossa, A., Schroeders, U., Weinert, S., & Artelt, C. (2018). The development of emotional and behavioral self-regulation and their effects on academic achievement in childhood. International Journal of Behavioral Development, 42, 192-202. https://doi.org/10.1177/0165025416687412
syntax
2017
- Gnambs, T. & Schroeders, U. (2017). Cognitive abilities explain wording effects in the Rosenberg Self-Esteem Scale. Assessment, 27(2), 404–418. https://doi.org/10.1177/1073191117746503
syntax - Lenhard, W., Schroeders, U., & Lenhard, A. (2017). Equivalence of screen versus print reading comprehension depends on task complexity and proficiency. Discourse Processes, 54(5-6), 427–445. https://doi.org/10.1080/0163853X.2017.1319653
2016
- Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). Meta-heuristics in short scale construction: Ant Colony Optimization and Genetic Algorithm. PLOS ONE, 11. Article e0167110. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0167110
open access syntax data - Moehring, A., Schroeders, U., Leichtmann, B., & Wilhelm, O. (2016). Ecological momentary assessment of digital literacy: Influence of fluid and crystallized intelligence, domain-specific knowledge, and computer usage. Intelligence, 59, 170–180. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.10.003
- Schroeders, U., Schipolowski, S., Zettler, I., Golle, J., & Wilhelm, O. (2016). Do the smart get smarter? Development of fluid and crystallized intelligence in 3rd Grade. Intelligence, 59, 84–95. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.08.003
syntax - Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). The influence of item sampling on sex differences in knowledge tests. Intelligence, 58, 22-32. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.06.003
syntax - Jansen, M., Lüdtke, O., & Schroeders, U. (2016). Evidence for a positive relation between interest and achievement: Examining between-person and within-person variation in five domains. Contemporary Educational Psychology, 46, 116-127. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2016.05.004
- Wolf, K., Schroeders, U., & Kriegbaum, K. (2016). Metaanalyse zur Wirksamkeit einer Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 30, 9–33. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000165
- Akukwe, B. & Schroeders, U. (2016). Socio-economic, cultural, social, and cognitive aspects of family background and the biology competency of ninth-graders in Germany. Learning and Individual Differences, 45, 185–192. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.12.009
2015
- Schroeders, U., Schipolowski, S., & Böhme, K. (2015). Typical intellectual engagement and achievement in math and the sciences in secondary education. Learning and Individual Differences, 43, 31–38. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.08.030
- Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. (2015). Contrast and assimilation effects of dimensional comparisons in five subjects: An extension of the I/E model. Journal of Educational Psychology, 107(4), 1086–1101. https://doi.org/10.1037/edu0000021
- Schroeders, U., Schipolowski, S., & Wilhelm, O. (2015). Age-related changes in the mean and covariance structure of fluid and crystallized intelligence in childhood and adolescence. Intelligence, 48, 15–29. https://doi.org/10.1016/j.intell.2014.10.006
- Jansen, M., Scherer, R. & Schroeders, U. (2015). Students’ self-concept and self-efficacy in the sciences: Differential relations to antecedents and educational outcomes. Contemporary Educational Psychology, 41, 13–24. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.11.002
2014
- Schroeders, U., Robitzsch, A., & Schipolowski, S. (2014). A comparison of different psychometric approaches to modeling testlet structures: An example with c-tests. Journal of Educational Measurement, 51(4), 400–418. https://doi.org/10.1111/jedm.12054
syntax - Schipolowski, S., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2014). Pitfalls and challenges in constructing short forms of cognitive ability measures. Journal of Individual Differences, 35(4), 190–200. https://doi.org/10.1027/1614-0001/a000134
- Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2014). On the nature of crystallized intelligence: The relationship between verbal ability and factual knowledge. Intelligence, 46, 156–168. https://doi.org/10.1016/j.intell.2014.05.014
- Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Pant, H. A. (2014). Interdisziplinäre Beschulung und die Struktur des akademischen Selbstkonzepts in den naturwissenschaftlichen Fächern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 28, 43-49. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000120
- Jansen, M., Schroeders, U., & Lüdtke, O. (2014). Academic self-concept in science: Multidimensionality, relations to achievement measures, and gender differences. Learning and Individual Differences, 30, 11–21. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.12.003
< 2013
- Schroeders, U., Bucholtz, N., Formazin, M., & Wilhelm, O. (2013). Modality specificity of comprehension abilities in the sciences. European Journal of Psychological Assessment, 29(1), 3–11. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000114
- Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A., Kemper, C. J. & Rammstedt, B. (2013). BEFKI GC-K. Eine Kurzskala zur Messung kristalliner Intelligenz [BEFKI GC-K. A Short Scale for the Measurement of Crystallized Intelligence]. Methoden, Daten, Analysen, 7, 153–181. https://doi.org/10.12758/mda.2013.010
- Ehlert, A., Schroeders, U., & Fritz-Stratmann, A. (2012). Kritik am Diskrepanzkriterium in der Diagnostik von Legasthenie und Dyskalkulie. Lernen und Lernstörungen, 1, 169–184. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000018
- Formazin, M., Schroeders, U., Köller, O., Wilhelm, O., & Westmeyer, H. (2011). Studierendenauswahl im Fach Psychologie. Testentwicklung und Validitätsbefunde. Psychologische Rundschau, 62, 221–236. https://doi.org/10.1026/0033-3042/a000093
- Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Equivalence of reading and listening comprehension across test media. Educational and Psychological Measurement, 71(5), 849–869. https://doi.org/10.1177/0013164410391468
- Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Computer usage questionnaire: Structure, correlates, and gender differences. Computers in Human Behavior, 27(2), 899–904. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.11.015
- Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2010). Testing reasoning ability with handheld computers, notebooks, and paper and pencil. European Journal of Psychological Assessment, 26(4), 284–292. https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000038
- Schroeders, U., Wilhelm, O., & Bucholtz, N. (2010). Reading, listening, and viewing comprehension in English as a foreign language: One or more constructs? Intelligence, 38(6), 562–573. https://doi.org/10.1016/j.intell.2010.09.003
- Kunina, O., Wilhelm, O., Formazin, M., Jonkmann, K., & Schroeders, U. (2007). Extended criteria and predictors in college admission: Exploring the structure of study success and investigating the validity of domain knowledge. Psychology Science, 49, 88–114.
Monographs
- Schroeders, U., Schipolowski, S., & Wilhelm, O. (2020). BEFKI 5-7. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 5-7). Göttingen: Hogrefe.
- Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2020). BEFKI 11-12+. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 11-12+). Göttingen: Hogrefe.
- Wilhelm, O., Schroeders, U. & Schipolowski, S. (2014). BEFKI 8-10. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 8-10). Göttingen: Hogrefe.
- Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T., & Pöhlmann, C. (Hrsg.) (2013). IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann.
- Schroeders, U. (2010). Measurement of cognitive abilities using modern technologies: artifacts, equivalence, and new constructs. Dissertationsschrift. Humboldt-Universität zu Berlin.
- Schroeders, U. & Schneider, W. (2008). TeDDy-PC. Test zur Diagnose von Dyskalkulie. Göttingen: Hogrefe.
- Schroeders, U. (2004). Entwicklung von TEDDY – Ein computergestützter Test zur Diagnose von Dyskalkulie in der 1. Klasse. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Julius-Maximilians-Universität Würzburg.
Contributions to edited books
- Olaru, G., Robitzsch, A., Hildebrandt, A., & Schroeders, U. (2023). An illustration of Local Structural Equation Modeling for longitudinal data: Examining differences in competence development in secondary schools. In S. Weinert, G. J. Blossfeld, & H.-P. Blossfeld (Eds.), Education, Competence Development and Career Trajectories (pp. 153–176). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-27007-9_7 open access
- Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2019). Intelligence. In R. J. Sternberg & J. Funke (Eds.), The Psychology of Human Thought (pp. 255-275), Heidelberg: Heidelberg University Publishing. open access
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08/2019 –12/2021 | Kooperationspartner im stav - Studierendenauswahl-Verbund zur Entwicklung und Validierung geeigneter Auswahlverfahren an deutschen medizinischen Fakultäten |
04/2018 –04/2020 | "Erweiterung und Anwendung von lokal gewichteten Strukturgleichungsmodellen auf längsschnittliche Daten" im Rahmen des Schwerpunktprogramms "Education as a lifelong process" (SPP 1646) als Antragssteller mit Prof. A. Hildebrandt, Förderung durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) |
10/2013 – 09/2016 | "Kognitive Grundfähigkeit, deklaratives Wissen und leistungsrelevante Präferenzen als Determinanten des Ausbildungserfolges" im Rahmen des „Netzwerk Bildungsforschung“ als Antragssteller mit Prof. O. Wilhelm, Finanzierung durch die Baden-Württemberg-Stiftung |
2011 – 2020 | Entwicklung von BEFKI – Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz, für drei Altersstufen BEFKI 5-7, BEFKI 8-10 und BEFKI 11+, Hogrefe-Verlag, in Zusammenarbeit mit Prof. O. Wilhelm und Dr. S. Schipolowski |
04/2012 02/2011 09/2010 | Entwicklung mehrerer Studierendenauswahltests für Bachelor- und Masterstudiengänge an der Frankfurt School of Finance & Management in Deutsch und Englisch, Frankfurt School of Finance & Management, in Zusammenarbeit mit Prof. O. Wilhelm |
01/2005 – 01/2006 | Entwicklung von TeDDy-PC, eines computergestützten Testverfahrens zur Diagnose von Dyskalkulie in der Grundschule, Hogrefe-Verlag, in Zusammenarbeit mit Prof. W. Schneider |