ADEQUA
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Promover el uso de estrategias de aprendizaje adecuadas a la situación en entornos de aprendizaje independientes y basados en textos en las clases de inglés.
Proyecto DFG
Primer periodo de financiación: del 1 de abril de 2005 al 31 de marzo de 2007
Segundo periodo de financiación: del 1 de abril de 2007 al 31 de marzo de 2008
Resumen
El interés central del proyecto de investigación es obtener conocimientos empíricamente fundados sobre las posibilidades de apoyo eficaces para el aprendizaje en gran medida independiente en las fases de enseñanza basadas en textos de inglés como lengua extranjera mediante intervenciones moderadas del profesor y la construcción de disposiciones de aprendizaje adecuadas. Con este fin, se desarrollan nuevos formatos de tareas para las clases de inglés, que permiten a los estudiantes trabajar de forma independiente y desarrollar textos en lengua extranjera (comprensión lectora) en el trabajo cooperativo obligatorio en pequeños grupos (eventos cooperativos de alfabetización). Se investigará (1) qué estrategias de aprendizaje utilizan los alumnos y en qué condiciones, (2) si estas estrategias son adecuadas para el entorno de aprendizaje, (3) qué medidas de apoyo (intervenciones) diagnostican los profesores como necesarias y aplican, y (4) si estas intervenciones de los profesores son eficaces.
Para ello, los hallazgos parciales sobre la supuesta eficacia de las medidas de apoyo aplicadas se combinan para formar un "modelo de moderación" orientador de la intervención docente en tales formatos de tarea. Este modelo se pone a prueba en un diseño experimental de grupo de control con respecto a sus efectos sobre el resultado del aprendizaje, el interés situacional y la motivación. Las estrategias de aprendizaje se considerarán de una manera microanalítica "de grano fino". ADEQUA se sitúa en el contexto de los actuales esfuerzos pedagógicos y didácticos de las escuelas para diseñar escenarios de enseñanza-aprendizaje de alta calidad centrados en el alumno y cognitivamente exigentes, para mejorar el aprendizaje independiente y autodirigido y para promover el desarrollo de la competencia de aprendizaje.
Otros enlaces
- ADEQUA-Abstact
- Artículo de Publik 03/2005
- Informe de investigación en línea
- Informe anual DFG
- Grupo de Investigación Enseñanza, Aprendizaje, Alfabetización
- Fotos de la sesión de pósters, Conferencia ADEQUA - LLL, Universidad de Kassel Julio 2006
- Informe de la conferencia Language, Learning, Literacy en uniprotokolle.de
Prof. Dra. Claudia Finkbeiner
Universidad de Kassel
FB 02 - Humanidades y Estudios Culturales
Estudios Ingleses/Americanos:
Investigación en Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras
& Comunicación Intercultural
Kurt-Wolters-Str. 5
34125 Kassel
cfink@uni-kassel.de
Prof. Dr. Peter Ludwig
Universidad de Coblenza-Landau
FB 05 - Erziehungswissenschaften:
Investigación escolar empírica con perspectivas internacionales
August-Croissant-Str. 5
76829 Landau