Enfoque de la investigación
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Responsable de un grupo de investigación empírica en el aula sobre educación religiosa.
El objetivo principal del grupo de investigación es llevar a cabo el estudio de investigación empírica en el aula "Conversaciones en educación religiosa". Un objetivo secundario es preparar las lecciones grabadas de religión para la enseñanza.
Áreas de investigación, intereses y docencia
A Proyectos de investigación empírica
I Un proyecto de investigación en el aula sobre patrones didácticos de escenificación de fases de conversación en clases de educación religiosa
En el proyecto de investigación didáctica de Kassel "Conversaciones en la enseñanza de la religión" se investiga el inicio y la configuración de los procesos de aprendizaje religioso de niños y jóvenes por parte de los profesores de enseñanza de la religión. El análisis se centra en el curso de la comunicación en clase y su control por parte de los profesores. De especial interés son la forma y la estructura de las conversaciones en la enseñanza religiosa. Sobre la base de grabaciones en vídeo de clases del nivel secundario I, se registrará cómo los profesores de religión escenifican las discusiones de clase sobre los temas sistemático-teológicos centrales de la Trinidad y la escatología y cómo se desarrollan estas discusiones de clase en su dinámica.
Preparación de un proyecto de seguimiento: Un estudio de intervención para reforzar la participación de los alumnos en la discusión en clase de educación religiosa.
B Proyectos de enseñanza e investigación
I P34 Representación de la violencia sexual en la Biblia y la educación religiosa
Un proyecto de enseñanza e investigación junto con mi colega Prof. Dr. Ilse Müllner y WB Dr. Nele Spiering-Schomborg (actualmente financiado como proyecto Pronet)
En la fase 2 junto con mis colegas Prof. Dr. Ilse Müllner y Prof. Dr. Mirja Kutzer así como WB Raphael Schlehahn (actualmente financiado como proyecto Pronet).
El proyecto se centra en las oportunidades de aprendizaje intergeneracional e interdisciplinar en la formación de los candidatos a profesores de teología, por ejemplo, en cooperación con escuelas, seminarios de estudio y el departamento escolar de la diócesis de Fulda.
Alumnos, estudiantes de magisterio y profesores en formación continua y en ejercicio aprenden intencionadamente y unos de otros, unos sobre otros y unos con otros en el marco de un módulo interdisciplinar (M17) sobre un tema central. Los actos forman parte del plan de estudios del Instituto de Teología Católica de la Universidad de Kassel.
C Otros temas de investigación
I Comprensión y evaluación del rendimiento de la enseñanza religiosa
II La violencia desde la perspectiva de la educación religiosa
(discursos sobre enfoques de la educación para la paz, género y violencia, violencia en la escuela)
III Indagaciones y consecuencias para el trabajo religioso de educación de adultos a través de la percepción empírica de formas religiosas y no religiosas de configurar la vida e interpretar el mundo por parte de mujeres y hombres en vista de la situación actual (religiosamente) plural.
IV El arte contemporáneo como ocasión para el aprendizaje religioso
V Migración, huida y expulsión como desafíos teológicos y de educación religiosa
VI Aprendizaje biográfico