Promotionsvorhaben
Titel:
Grammatische Textdichte und sprachsensibler Deutschunterricht. Eine vergleichende Analyse von Lehr-Lernmaterialien.
Die Arbeit führt fünf Argumente an, warum auch der reguläre Deutschunterricht sprachsensibel zu gestalten ist, und schlägt das Konzept der grammatischen Textdichte als linguistisches Tool vor, das zur systematischen Reflexion und sprachsensiblen Konzeption von Lehr-Lernmaterialien eingesetzt werden kann:
Die grammatische Textdichte bildet den signifikativ-semantischen Gehalt eines konkreten Textes im Verhältnis zu seinem syntaktischen Textvolumen ab. Dabei gilt: Je größer der semantische Gehalt auf umso kleinerem Textraum, desto verdichteter ist der Text.
Gegenstand der vergleichenden Untersuchung sind Lehr-Lernmaterialien des als Erstspracheunterricht konzipierten Deutschunterrichts sowie Lehr-Lernmaterialien aus nicht-erstsprachlich konzipierten Settings.