Series de formación

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En nuestro mundo cada vez más digitalizado, los procesos funcionales de los medios digitales que utilizamos a diario resultan cada vez más difíciles de entender para la mayoría de la gente. La informática se percibe a menudo como una materia muy compleja que sólo unos pocos pueden entender. Pero no tiene por qué ser así. Como parte de este curso de formación, realizará sus primeras aproximaciones a la informática, orientadas a la acción y divertidas, aumentará sus propios conocimientos informáticos, pero también desarrollará ideas para enseñar una mentalidad informática a los niños de primaria y se llevará conceptos concretos para las clases diarias (de la asignatura).

NO se requieren conocimientos previos especiales en el campo de la informática o en el manejo de medios digitales.

Los participantes conocerán diferentes enfoques de la enseñanza básica de la informática, adquirirán conocimientos sobre los distintos enfoques y mejorarán sus habilidades para enseñar contenidos iniciales de informática en las clases de las asignaturas de primaria.

Organización metodológica: fases de entrada, prueba práctica de diferentes enfoques, discusión de posibles conceptos de enseñanza, reflexión sobre la aplicación práctica de los conceptos discutidos durante la formación.

 

  • Director: Marc Heinemann
  • Conferenciantes: Marc Heinemann
  • Lugar: Zoom y presencial (blended learning)
  • Costes: Gratuito
  • Inscripción hasta el 15.01.2026 (indique su tipo de centro)
  • Fechas y horarios:
  • Evento: 17.02.26 14:00-17:00 En línea
  • Evento: 17.03.26 14:00-17:00 Uni Kassel (ubicación Heinrich-Plett-Straße, AVZ)
  • Evento: 14.04.26 14:00-17:00 En línea
  • Evento: 19.05.26 14:00-17:00 Uni Kassel (Location Heinrich-Plett-Straße, AVZ)
  • Evento: 16.06.26 14:00-17:00 Uni Kassel (Location Heinrich-Plett-Straße, AVZ)
  • Inscripción

El uso de la inteligencia artificial está provocando cambios notables en la organización de las clases. Muchos profesores ya están utilizando herramientas asistidas por IA para crear materiales o planificar las clases, a menudo con la sensación de que están ahorrando tiempo, pero no necesariamente creando clases mejores o más significativas.

El programa está dirigido a profesores que no sólo quieren utilizar la inteligencia artificial como herramienta de eficiencia, sino que también desean desarrollar su enseñanza de forma consciente, significativa y pedagógicamente reflexiva. La atención se centra en la cuestión de cómo se puede diseñar la enseñanza de idiomas modernos de tal manera que sea significativa para los alumnos y siga siendo profesionalmente satisfactoria para los profesores.

El programa de formación combina impulsos teóricos, pruebas prácticas e intercambio entre iguales. Sus propias clases le servirán de punto de partida: recogerá de sus clases los denominados momentos de sentido y significado (es decir, situaciones en las que el aprendizaje resulta especialmente fructífero, desafiante o vacilante).

En un primer taller, aprenderá a reflexionar sistemáticamente sobre estas experiencias y a desarrollar ideas didácticas concretas a partir de ellas. Con la ayuda de un constructor de lecciones asistido por IA, creará pequeños escenarios didácticos flexibles orientados específicamente al sentido, la autonomía y la significación.

Entre los talleres, pondrá a prueba estas ideas didácticas en sus propias clases. La atención se centrará en reconocer los avances, los momentos de sorpresa y las nuevas formas de aprender.

El segundo taller se centrará en el intercambio de ideas con colegas y en la reflexión conjunta. Analizarás cómo han evolucionado tus clases y qué impulsos llevarás contigo en tu práctica futura.

 

¿Qué me ofrece el programa de formación?

  • Desarrollará ideas pedagógicas concretas y de aplicación inmediata que se ajusten a su propio contexto docente.
  • Aprenderá a integrar la IA con sensatez y responsabilidad en los procesos de planificación y reflexión.
  • Obtendrá nuevas perspectivas sobre su labor docente y su propio papel profesional.
  • Se beneficiará del intercambio de ideas con colegas y se llevará impulsos duraderos para su desarrollo docente.
  • No es necesario tener conocimientos técnicos previos. Todo lo que necesita es curiosidad, apertura a la reflexión e interés por la enseñanza orientada al significado.

 

  • Directora y ponente: Dra. Yulia Edeleva
  • Fechas: Abril-mayo de 2026; 2 talleres (4 unidades cada uno) más preparación independiente y trabajo de seguimiento
  • Lugar: en línea

Los medios digitales caracterizan la vida de los niños y los jóvenes y, por tanto, también están cambiando la cultura de la enseñanza. Este seminario examina de forma crítica y constructiva esta evolución y se pregunta cómo pueden los medios digitales apoyar los procesos de aprendizaje religiosos y relacionados con la religión de forma inclusiva, justa y eficaz.

La atención se centra en el enfoque de diclusión, que considera conjuntamente los medios digitales y la inclusión. Partiendo de una comprensión amplia de la inclusión (que incluye a todos los alumnos), el proyecto explora cómo las herramientas digitales pueden ayudar a tener en cuenta diferentes requisitos de aprendizaje, niveles lingüísticos y formas de expresión sin cortocircuitar la educación religiosa.
No se trata de una educación religiosa puramente digital, sino de un uso reflexivo y pedagógicamente responsable de los medios de comunicación.

El seminario combina fundamentos teóricos (educación digital básica, inclusión, diclusión) con pruebas prácticas, incluida una excursión al Centro de Medios de Kassel (el 23.04.26) y el desarrollo de sus propias ideas pedagógicas de inclusión digital para la educación religiosa (que me gustaría mucho probar con ustedes en clase).

Concebido como un taller de investigación, el seminario abre un espacio para la curiosidad, la apertura, la creatividad y la experimentación conjunta en un campo de la educación religiosa hasta ahora poco explorado.


El programa de formación se desarrolla en el marco de un seminario universitario regular, al que, por tanto, también pueden inscribirse los estudiantes. Huelga decir que los estudiantes no tienen el mismo caudal de experiencia que los profesores experimentados. Sin embargo, estoy firmemente convencido de que tanto los profesores como los estudiantes pueden inspirarse mutuamente y ofrecer nuevas perspectivas para que ambos puedan beneficiarse.


Con esto en mente, ¡espero conocerles!

La serie de cursos de formación está dirigida a tándems de profesores de asignaturas y profesores con necesidades especiales.

Los participantes aprenden métodos y estrategias para poner en práctica métodos de enseñanza cooperativa que promuevan el aprendizaje en clases escolares heterogéneas.
Los tándems participantes trabajan juntos para crear las condiciones necesarias para poner en práctica el aprendizaje cooperativo para alumnos con necesidades de apoyo socioemocional.
Los tándems participantes tratan los aspectos básicos de la cooperación eficaz entre profesores de necesidades especiales y profesores de asignaturas con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza. Los participantes reflexionan sobre la puesta en práctica de la cooperación multiprofesional y los métodos de enseñanza cooperativa y los adaptan a sus propias necesidades específicas.

Es deseable la inscripción conjunta de los socios del tándem.
La serie de formación se supervisa científicamente como parte del proyecto de investigación KleVer de la Universidad de Kassel. Uno de los objetivos del seguimiento es adaptar continuamente el programa de entrenamiento a las necesidades individuales de los tándems participantes.

La participación es gratuita gracias a la financiación del proyecto. Se ofrecerá servicio de catering durante el evento.

  • Dirección: Prof. Dr Natalie Fischer, Prof. Dr Susanne Jurkowski, Prof. Dr Timo Lüke
  • Profesores: Prof. Dra. Natalie Fischer, Prof. Dra. Susanne Jurkowski, Prof. Dr. Timo Lüke, Dra. Katrin Gabriel-Busse, Robin Gleim, Felix Piegsda, N.N.
  • Lugar: En línea y presencial
  • Costes: Gratuito
  • Inscripción hasta el 17.05.2026
  • Duración: 4 grupos de formación con tándems de profesores especialistas y profesores de apoyo, 6 módulos (2 módulos de aprox. 4 horas cada uno, 4 módulos de aprox. 3 horas cada uno) repartidos a lo largo de todo el curso escolar 26/27
  • Fechas: 6 fechas en el curso escolar 2026/2027
  • Para inscribirse en las series de formación
  • Más información sobre el proyecto

La sostenibilidad es un objetivo educativo fundamental, pero ¿cómo se puede abordar realmente en las clases del día a día sin añadir contenidos adicionales «por encima»?

Esta formación continua está dirigida a docentes que no solo desean planificar clases orientadas a la sostenibilidad, sino que también quieren identificar, reflexionar y desarrollar momentos didácticos especialmente adecuados. La formación se centra en cómo los denominados «momentos críticos de la clase» —como comentarios inesperados de los alumnos, reacciones emocionales o preguntas controvertidas— pueden servir como oportunidades productivas para la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS).

Los participantes conocerán enfoques pedagógicos fundamentales aptos para la EDS (entre otros, «Learning-by-Design», «Multiliteracies» y el aprendizaje cooperativo). Con la ayuda de un «safari de EDS» —una innovadora herramienta de observación y reflexión en forma de gafas de realidad aumentada (para una observación real de las clases) o de un juego de cartas—, reflexionará de forma específica sobre su propia enseñanza desde una perspectiva de sostenibilidad. De este modo, se pone de manifiesto dónde ya está presente la EDS y en qué aspectos se pueden desarrollar iniciativas de aprendizaje relacionadas con la sostenibilidad.

En las fases de «Action Lab» cocreativas, los participantes analizan y reflexionan conjuntamente sobre sus observaciones, desarrollan opciones de actuación concretas y las aplican a futuras situaciones de clase. La formación combina conocimientos con base científica con métodos orientados a la práctica y ofrece un espacio para el intercambio, la reflexión y el aprendizaje entre compañeros.

Usted obtendrá:

  • una mayor sensibilidad hacia los momentos de clase relevantes para la sostenibilidad;
  • más seguridad a la hora de abordar temas abiertos y complejos relacionados con la EDS;
  • herramientas concretas para un diseño de clases sostenible y sensible a las cuestiones lingüísticas;
  • nuevas perspectivas sobre su propia clase como espacio de aprendizaje y desarrollo de competencias para el futuro.

El «Safari de la EDS» puede utilizarse tanto de forma presencial (juego de cartas) como digital (una observación real de una clase con gafas de realidad aumentada).

  • Dirección y ponentes: Dra. Yulia Edeleva y Gina Do Manh (Universidad Técnica de Braunschweig)
  • Fechas: septiembre de 2026; 2 talleres (de 4 a 6 unidades lectivas cada uno)
  • Lugar: por confirmar
  • Plazo de inscripción: 21 de agosto de 2026

Nota: La fecha concreta se fijará de común acuerdo con los participantes y los docentes. Si está interesado en este curso de formación, marque su disponibilidad en el siguiente enlace: https://terminplaner6.dfn.de/p/b9ab964d03e18aae4ef7684865a5110c-1795535

Desde 1984, el Memorial de Breitenau se encuentra en el emplazamiento histórico de una casa de trabajo prusiana, que albergó un antiguo campo de concentración y un "campo de educación laboral" (AEL) durante la época nazi. Breitenau fue el centro de persecución y detención de la ciudad y el distrito administrativo de Kassel. Entre los aproximadamente 10.000 prisioneros que hubo entre 1933 y 1945 se encontraban casi todos los grupos perseguidos por los nacionalsocialistas, incluidos, según los conocimientos actuales, 186 judíos.

Utilizando fuentes de los archivos del Memorial de Breitenau, es posible reconstruir biografías individuales de judíos víctimas de la persecución y de los encarcelados en Breitenau (1933-1945) y reconocer y examinar diversas formas y efectos del antisemitismo.

Tras una conferencia introductoria, los participantes analizarán las historias de vida individuales y las formas de antisemitismo a partir de las fuentes. Reconocerán las diferentes formulaciones lingüísticas y acciones cotidianas en las que se expresaban las actitudes antisemitas, cómo las vivían los perseguidos judíos y qué consecuencias tenían para el pueblo. Además, los ejemplos concretos dejarán claro qué formas de antisemitismo influyeron en las decisiones de los gobernantes. En una fase de trabajo final se discutirán enfoques para el tratamiento didáctico de los conocimientos adquiridos.

  • Dirección: Prof. Dra. Christine Pflüger, Universidad de Kassel y Dra. Ann Katrin Düben, Sitio Conmemorativo de Breitenau
  • Ponentes: N.N.
  • Fecha: 25.09./26.09.2026
  • Lugar: Memorial de Breitenau
  • Inscripción hasta el 01.09.2026