Édition en série Thème Langue

Thème « Langue » - La science au service de l'enseignement (fin 2026)

L'objectif de cette série est d'explorer le potentiel scientifique que recèle l'étude de la langue dans le contexte scolaire. Il s'agit d'une part de déterminer comment les domaines d'application et les connaissances issues des disciplines scientifiques que sont la linguistique, la recherche en enseignement des langues et les didactiques des langues peuvent être transposés de manière fructueuse dans la pratique pédagogique au service des objectifs scolaires, et d'autre part d'examiner quelles impulsions pourraient émaner de l'enseignement pour ces disciplines scientifiques.

La collection est soumise à une procédure de relecture par les pairs en double aveugle.

Si vous souhaitez publier un article dans cette collection, veuillez contacter les éditrices. Veuillez joindre dans un premier temps un résumé de votre travail d’une à deux pages.

Pour plus d’informations sur la structure et la procédure d’évaluation de la collection, veuillez consulter la fiche d’information relative à la collection disponible ici.

Rédactrices en chef (jusqu’en 2026)

• Anja Binanzer (Hanovre)
• Miriam Langlotz (Kassel)
• Verena Wecker (Münster)

Comité consultatif scientifique

• Ursula Bredel (Hildesheim)
• Doreen Bryant (Tübingen)
• Nicole Marx (Cologne)
• Anja Müller (Mayence)
• Iris Rautenberg (Ludwigsburg)
• Claudia Riemer (Bielefeld)
• Michael Rödel (Munich)
• Björn Rothstein (Bochum)
• Rosemarie Tracy (Mannheim)
• Constanze Weth (Luxembourg)

Volumes

Depuis le volume 35, édité par Anja Binanzer, Miriam Langlotz et Verena Wecker, Schneider Verlag Hohengehren chez wbv Media

• Melanie Bangel & Iris Rautenberg (2023) : L'apprentissage de la lecture et de l'écriture entre savoir et savoir-faire ( tome 37).
• Martin Ertl (2022) : Anomalies de cas dans les textes d'apprenants ( tome 36).
• Katharina Nimz, Christina Noack & Karsten Schmidt (2022) (éd.) : Multilinguisme et orthographe. Études empiriques à la croisée de la linguistique et de la didactique des langues ( tome 35).

Volumes 7 à 34 édités par Björn Rothstein, Schneider Verlag Hohengeheren

• Froemel, Steffen (2020) : La topologie comme pont entre la linguistique et la grammaire scolaire. Le modèle propédeutique de topologie de la phrase (volume 34)
• Langlotz, Miriam (2020) (dir.) : Didactique de la grammaire : approches théoriques et empiriques de l’hétérogénéité linguistique (tome 33)
• Dämmer, Jutta (2019) : Les connaissances grammaticales des étudiants en formation pour l’enseignement de l’allemand au cours du premier semestre d’études (tome 32)
• Holder, Friedemann (2019) : Les voies de la compréhension des métaphores. Une approche inter-systèmes de la didactique de la métaphore fondée sur des données empiriques (tome 31)
• Jagemann, Sarah (2019) : Compétences en matière de système d'écriture. Une étude exploratoire sur la structure et la genèse des connaissances relatives au système d'écriture chez les étudiants en formation pédagogique (tome 30)
• Binanzer, Anja, Miriam Langlotz & Verena Wecker (2019) (dir.) : La grammaire dans les récits – La grammaire pour les récits. Perspectives d'acquisition, de développement et de soutien (tome 29)
• Schwinning, Sandra (2018) : Relier les phrases. Une étude d’intervention sur la promotion des compétences d’écriture syntaxiques et sémantiques dans le deuxième cycle du lycée (tome 28)
• Buclut, Necle (2018) : Développement individuel de l’orthographe. Une étude longitudinale sur l’importance des facteurs influençant l’orthographe des mots (tome 27)
• Ferencik-Lehmkuhl, Daria (2017) : Favoriser la maîtrise de la révision au premier cycle du secondaire. Effets d’une formation aux compétences de révision chez les élèves de 5e et 6e classes (tome 26)
• Schüler, Lisa (2016) : La rédaction de textes argumentatifs à partir de documents. Études sur un nouveau type d’exercice d’initiation aux sciences au lycée (tome 25)
• Stark, Linda (2016) : Lecture à voix haute et passé simple (tome 24)
• Dix, Annika (2016) : Les rapports et le genre didactique du rapport. Une forme textuelle entre acquisition et norme scolaire (tome 23)
• Mesch, Birgit & Christina Noack (2016) (dir.) : Système, norme et usage – les trois faces d’une même médaille ? Compétence orthographique et performance au carrefour du système, de la norme et de l’empirisme (tome 22)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2015) (éd.) : Linguistique et didactique des langues étrangères (tome 21)
• Hochstadt, Christiane (2015) : L'apprentissage mimétique dans l'enseignement de la grammaire ( tome 20)
• Wöllstein, Angelika, en collaboration avec Saskia Schmadel (2015) (éd.) : Le modèle topologique pour l'école ( tome 19)
• Betzel, Dirk (2015) : De l'acquisition ultérieure de la majuscule en milieu de phrase (tome 18)
• Osterroth, Andreas (2015) : La critique linguistique fondée sur la linguistique à l'école ( tome 17)
• Gagliardi, Nicoletta (2015) (éd.) : La langue allemande en débat (tome 16)
• Uhl, Benjamin (2015) : Temps – Narration – Médialité ( tome 15)
• Sauerborn, Hanna (2015) : De l'importance de l'alphabétisation précoce pour l'acquisition de la langue écrite ( tome 14)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2014) (éd.) : Linguistique et enseignement des langues étrangères (tome 13)
• Averintseva-Klisch, Maria & Corinna Peschel (2014) (éd.) : Aspects de la structure de l’information à l’école ( tome 12)
• Gehrig, Anna (2014) : Les catégories grammaticales. Une comparaison entre manuel scolaire et grammaire ( tome 11)
• Krafft, Andreas (2014) : Du développement des compétences métalinguistiques chez les enfants issus de milieux monolingues et multilingues (tome 10)
• Rödel, Michael (2014) (éd.) : L'enseignement de l'allemand au lycée. Quel rôle peut jouer la linguistique ? (tome 9)
• Bredel, Ursula & Claudia Schmellentin (2014) (dir.) : De quelle grammaire l’enseignement de la grammaire a-t-il besoin ? (tome 8)
• Stahns, Ruven (2013) : L'activation cognitive dans l'enseignement de la grammaire (tome 7)

Volumes 1 à 6 édités par Björn Rothstein et Lena Heine, Schneider Verlag Hohengehren

• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2013) (éd.) : Linguistique – Didactique des langues étrangères (tome 6)
• Bleiker, Johanna (2013) : Les conversations délicates entre enfants (tome 5)
• Müller, Claudia (2012) : Compétences narratives chez l’enfant et influences de la socialisation linguistique (écrite) au sein de la famille (tome 4)
• Peuschel, Kristina (2012) : Activité linguistique et projets d'apprentissage des langues étrangères (tome 3)
• Bryant, Doreen (2012) : Les expressions de localisation dans l'acquisition de la langue maternelle et de la langue seconde (tome 2)
• Rothstein, Björn (éd.) (2011) : La comparaison linguistique à l'école (tome 1)