Edizione della serie Tema Lingua

Tema: La lingua - La scienza al servizio della didattica (fine 2026)

L'obiettivo di questa collana è quello di esplorare il potenziale scientifico che deriva dall'analisi della lingua in relazione ai contesti scolastici. Da un lato, ci si chiede in che modo i campi di applicazione e le conoscenze delle discipline scientifiche quali la linguistica, la ricerca sull’insegnamento delle lingue e le didattiche linguistiche possano essere trasferiti in modo proficuo nella pratica didattica a sostegno degli obiettivi scolastici; dall’altro, quali impulsi potrebbero derivare dalla didattica per le discipline scientifiche.

La collana è soggetta alla procedura di revisione tra pari in doppio cieco.

Se siete interessati a pubblicare un articolo nella collana, vi preghiamo di contattare le curatrici. Vi preghiamo di allegare innanzitutto un riassunto di una o due pagine del vostro lavoro.

Per ulteriori informazioni sulla struttura e sulla procedura di revisione della collana, si prega di consultare la scheda informativa sulla collana disponibile qui.

Curatrici (fino al 2026)

• Anja Binanzer (Hannover)
• Miriam Langlotz (Kassel)
• Verena Wecker (Münster)

Comitato scientifico

• Ursula Bredel (Hildesheim)
• Doreen Bryant (Tubinga)
• Nicole Marx (Colonia)
• Anja Müller (Magonza)
• Iris Rautenberg (Ludwigsburg)
• Claudia Riemer (Bielefeld)
• Michael Rödel (Monaco di Baviera)
• Björn Rothstein (Bochum)
• Rosemarie Tracy (Mannheim)
• Constanze Weth (Lussemburgo)

Volumi

A partire dal volume 35, a cura di Anja Binanzer, Miriam Langlotz e Verena Wecker, Schneider Verlag Hohengehren presso wbv Media

• Melanie Bangel & Iris Rautenberg (2023): Imparare a leggere e a scrivere nel campo di tensione tra conoscenza e abilità ( Volume 37).
• Martin Ertl (2022): Anomalie casuali nei testi degli studenti ( Volume 36).
• Katharina Nimz, Christina Noack e Karsten Schmidt (2022) (a cura di): Plurilinguismo e ortografia. Studi empirici all’incrocio tra linguistica e didattica delle lingue ( Volume 35).

Volumi 7-34 a cura di Björn Rothstein, Schneider Verlag Hohengeheren

• Froemel, Steffen (2020): La topologia come ponte tra la linguistica e la grammatica scolastica. Il modello propedeutico di topologia della frase (Volume 34)
• Langlotz, Miriam (2020) (a cura di): Didattica della grammatica: approcci teorici ed empirici all’eterogeneità linguistica (Volume 33)
• Dämmer, Jutta (2019): Competenze grammaticali degli studenti del corso di laurea in Didattica della lingua tedesca nel corso del primo semestre (Volume 32)
• Holder, Friedemann (2019): Percorsi verso la comprensione delle metafore. Un approccio inter-sistemico alla didattica della metafora con fondamento empirico (Volume 31)
• Jagemann, Sarah (2019): Professionalità sistematica della scrittura. Uno studio esplorativo sulla struttura e la genesi delle conoscenze sistematiche della scrittura degli studenti di scienze della formazione (Volume 30)
• Binanzer, Anja, Miriam Langlotz e Verena Wecker (2019) (a cura di): La grammatica nei racconti – La grammatica per i racconti. Prospettive di acquisizione, sviluppo e promozione (Volume 29)
• Schwinning, Sandra (2018): Collegare le frasi. Uno studio di intervento sulla promozione delle abilità di scrittura sintattico-semantiche nella scuola superiore (Volume 28)
• Buclut, Necle (2018): Sviluppo individuale dell’ortografia. Uno studio longitudinale sull’importanza dei fattori che influenzano l’ortografia delle parole (Volume 27)
• Ferencik-Lehmkuhl, Daria (2017): Promuovere la competenza di revisione nella scuola secondaria di primo grado. Effetti di un percorso di formazione sulle abilità di revisione tra gli studenti delle classi 5ª e 6ª (Volume 26)
• Schüler, Lisa (2016): Scrittura di testi argomentativi supportata da materiale. Indagini su un nuovo tipo di esercizio propedeutico alle discipline scientifiche nella scuola superiore (Volume 25)
• Stark, Linda (2016): Lettura ad alta voce e passato semplice (Volume 24)
• Dix, Annika (2016): I resoconti e la forma del resoconto come genere didattico. Una forma testuale tra acquisizione e norma scolastica (Volume 23)
• Mesch, Birgit & Christina Noack (2016) (a cura di): Sistema, norma e uso: tre facce della stessa medaglia? Competenza ortografica e prestazione nel campo di tensione tra sistema, norma ed empiria (Volume 22)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2015) (a cura di): Linguistica e didattica delle lingue straniere (Volume 21)
• Hochstadt, Christiane (2015): Apprendimento mimetico nell’insegnamento della grammatica ( Volume 20)
• Wöllstein, Angelika con la collaborazione di Saskia Schmadel (2015) (a cura di): Il modello topologico per la scuola ( Volume 19)
• Betzel, Dirk (2015): Sull’apprendimento avanzato delle maiuscole all’interno della frase (Volume 18)
• Osterroth, Andreas (2015): La critica linguistica fondata su basi linguistiche nella scuola ( Volume 17)
• Gagliardi, Nicoletta (2015) (a cura di): La lingua tedesca nel dialogo (Volume 16)
• Uhl, Benjamin (2015): Tempo verbale – Narrazione – Medialità ( Volume 15)
• Sauerborn, Hanna (2015): L’importanza dell’alfabetizzazione precoce per l’acquisizione della lingua scritta ( Volume 14)
• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2014) (a cura di): Linguistica e insegnamento delle lingue straniere (Volume 13)
• Averintseva-Klisch, Maria & Corinna Peschel (2014) (a cura di): Aspetti della struttura dell’informazione per la scuola ( Volume 12)
• Gehrig, Anna (2014): Le categorie grammaticali. Un confronto tra libro di testo e grammatica ( Volume 11)
• Krafft, Andreas (2014): Sullo sviluppo delle competenze metalinguistiche nei bambini con background monolingue e multilingue (Volume 10)
• Rödel, Michael (2014) (a cura di): L’insegnamento del tedesco al liceo. Qual è il contributo della linguistica? (Volume 9)
• Bredel, Ursula & Claudia Schmellentin (2014) (a cura di): Di quale grammatica ha bisogno l’insegnamento della grammatica? (Volume 8)
• Stahns, Ruven (2013): L’attivazione cognitiva nell’insegnamento della grammatica (Volume 7)

Volumi 1-6 a cura di Björn Rothstein e Lena Heine, Schneider Verlag Hohengehren

• Bürgel, Christoph & Dirk Siepmann (2013) (a cura di): Linguistica - Didattica delle lingue straniere (Volume 6)
• Bleiker, Johanna (2013): Conversazioni delicate tra bambini (Volume 5)
• Müller, Claudia (2012): Abilità narrative infantili e influenze di socializzazione linguistica (scritta) in famiglia (Volume 4)
• Peuschel, Kristina (2012): Attività linguistica e progetti di apprendimento delle lingue straniere (Volume 3)
• Bryant, Doreen (2012): Espressioni di localizzazione nell’acquisizione della prima e della seconda lingua (Volume 2)
• Rothstein, Björn (a cura di) (2011): Il confronto linguistico a scuola (Volume 1)