Katrin Schaipp

Biografía

Actualmente trabajo a tiempo completo como profesora de lenguas extranjeras de inglés y español en un centro de educación secundaria(Gymnasium) de Baviera, impartiendo clases a alumnos de entre 11 y 18 años. Tras finalizar mi Abitur en julio de 2011, comencé mis estudios de formación del profesorado de inglés y español en la Universidad Ludwig Maximilian de Múnich en octubre de 2011. A través del programa Erasmus, pasé dos semestres en el extranjero, en la Universidad de Salamanca, de septiembre de 2013 a julio de 2014. Esta experiencia me permitió profundizar en mis conocimientos de español, ampliar mis conocimientos de lengua y literatura española e inglesa, y adquirir una valiosa perspectiva intercultural.

Antes de terminar la carrera con el First State Examination en agosto de 2016, también realicé un voluntariado de ocho semanas en un Cheshire Home en Irlanda, lo que mejoró aún más mis conocimientos de inglés. Mi tesis final, que sentó las bases de mi proyecto de tesis, se tituló El uso del español (L3) en el aula de inglés (L2): potenciales e implicaciones.

De febrero de 2017 a febrero de 2019, completé mi formación docente(Referendariat) en varias escuelas secundarias de Baviera y aprobé el Segundo Examen Estatal. Desde entonces, he enseñado en varias escuelas en el sur de Alemania y he sido profesora en Gymnasium Lindenberg durante más de dos años.

Paralelamente a la docencia, estoy realizando mi doctorado, supervisado por la Prof. Dra. Tanja Angelovska. Comencé el proyecto hace casi cinco años en la Universidad de Salzburgo y me trasladé a la Universidad de Kassel en noviembre de 2024.

Proyecto de tesis: Mi investigación se centra en las competencias de los profesores de EFL en las aulas multilingües de hoy en día, adoptando una perspectiva orientada a la práctica informada por las experiencias de los profesores.

Áreas de interés de la investigación
Enseñanza del inglés como lengua extranjera en un contexto multilingüe: preparación de los profesores de EFL para las aulas multilingües actuales - ¿Qué competencias tienen y qué competencias necesitan para fomentar con éxito el multilingüismo de sus alumnos?

Publicaciones
Angelovska, T., & Schaipp, K. (2018). Heterogeneidad en TEFL: Un enfoque en las competencias de los profesores para y en el aula multilingüe. La enciclopedia TESOL de la enseñanza del inglés, 1-7.

Presentaciones y talleres

• Presentación de la idea del proyecto de tesis en la Conferencia de Investigadores de Carrera Temprana de la ÖGSD (2019)
• 11-14 de junio de 2019: Participación en la Escuela Internacional de Verano "Developing as a TESOL Researcher" en la Universidad de Malta y presentación del proyecto de investigación
• 18 de octubre de 2019: Presentación titulada "Assessment of English as a Foreign Language (EFL) teachers' preparedness to teach multilingual learners: Diagnostic competencies and decision-making processes in task selection" en el DSP Doctoral Seminar de la Universidad de Salzburgo
• 29 de junio de 2020: Presentación pública del proyecto de investigación en la Universidad de Salzburgo (presentación de la disposición en línea)
• Participación en el Simposio Internacional CCCP-2020 "Cross-Language Interplay in a Bilingual Mind", organizado por el Instituto de Neurociencia Cognitiva (en línea, diciembre de 2020)