Chi siamo

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La specializzazione in apprendimento con particolare attenzione all'educazione linguistica di base combina due aree centrali: l'educazione speciale per le difficoltà di apprendimento e l'educazione linguistica di base. La ricerca, l'insegnamento e il trasferimento si concentrano su approcci preventivi e diagnostici, con l'obiettivo di rafforzare i processi educativi inclusivi. Il dipartimento è impegnato nello sviluppo di un corso di laurea fortemente orientato all'inclusione, con l'obiettivo di formare insegnanti in grado di progettare lezioni per tutti gli alunni. Il dipartimento è inoltre di natura interdisciplinare e funge da interfaccia tra i dipartimenti 01 e 02. Esiste una stretta collaborazione con il dipartimento specializzato nell'apprendimento con particolare attenzione all'educazione matematica di base.

I punti focali tematici del dipartimento sono:

Riflessione critica sulle attribuzioni categoriali dei bisogni educativi speciali e sviluppo di standard di processo che comprendano la diagnosi e il sostegno come compito dei team multiprofessionali nelle scuole di istruzione generale, con l'obiettivo di garantire che tutti gli alunni ricevano un sostegno in base alle loro esigenze, comprese quelle temporanee, senza che ciò richieda attribuzioni categoriali.
Indagare le connessioni tra lo sviluppo linguistico e i processi di apprendimento, nonché il ruolo delle emozioni nell'apprendimento, anche in vista della crescita multilingue degli alunni.
Indagine sui processi di scrittura e sulla valutazione dei prodotti di scrittura. Il punto di partenza è la consapevolezza che le valutazioni globali dei testi pongono notevoli sfide agli insegnanti: difficilmente si possono ottenere valutazioni oggettive e affidabili in questo modo. Partendo da questo presupposto, vengono sviluppate procedure diagnostiche di supporto che consentono di valutare in modo differenziato le abilità di produzione del testo e di ricavare misure di supporto personalizzate.
Laboratori di studio come spazi per l'apprendimento e l'incontro basati sulla ricerca, in cui gli studenti possono sviluppare i propri approcci ai contenuti delle materie, alle questioni didattiche e ai materiali di supporto. I formati di trasferimento creano collegamenti con soggetti non universitari: in questo modo, le idee innovative vengono portate nella pratica scolastica e allo stesso tempo gli impulsi provenienti dalla pratica confluiscono nell'insegnamento universitario. I benefici di questo lavoro vengono studiati sistematicamente e i risultati del lavoro e dei processi di ricerca vengono documentati.