Pubblicazioni

1) Contenuti attuali e di attualità nell'educazione religiosa. Risultati empirici e dibattito sull'educazione religiosa, Stoccarda 2026 i.E. (insieme a Tina Krasenbrink / Helena Fernys-Adamietz).

2) Tempi sacri. Comprensione tra teologia e studi culturali, Stoccarda 2026 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner).

3) Portare al linguaggio. Testi biblici e violenza sessualizzata nella pastorale e nelle scuole, Ostfildern 2024 (insieme a Andreas Heek, Aurica Jax, Ilse Müllner).

4) Spazi sacri. Comprensione tra teologia e studi culturali, Stoccarda 2024 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner).

5) La diversità e la questione della giustizia. Corso di teologia pastorale, pubblicato da Theologie im Fernkurs, Würzburg 2023 (insieme a Mirja Kutzer).

6) Testi sacri. Verständigung zwischen Theologie und Kulturwissenschaft, Stoccarda 2023 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner).

7) Conversazioni sull'educazione religiosa. Approfondimenti - Intuizioni - Potenzialità, Stoccarda 2022 (insieme a Daniel Bertram e Dominic Fröhle).

8) "Quando il centro si dissolve..." - Grandi e piccole narrazioni nella società e nell'educazione religiosa. Rivista di educazione religiosa. Theo-web. Academic Journal of Religious Education 20th volume 2021/2, 5-195 (insieme a Kaupp, Angela; Käbisch, David; Meyer, Karlo, Miot, Julian; Schwarz, Susanne Schwarz (eds.)), su https://www.theo-web.de/ausgaben/2021/20-jahrgang-2021-heft-2/.

9) Migration, Flucht und Vertreibung als Chance und Herausforderung für den Religionsunterricht, Monaco 2018 (insieme a Daniel Bertram e Marcel Franzmann).

10) Visione interna del tirocinio. Come vivono il tirocinio i futuri insegnanti di religione delle scuole primarie? Uno studio empirico sullo sviluppo della competenza pedagogica (religiosa), Münster 2006 (insieme a Rudolf Englert, Burkard Porzelt ed Elisa Stams).

11) "Non so dove inizia e dove finisce la religione". Uno studio empirico sul legame tra mondo di vita e religiosità tra le donne sole, Gütersloh 2006.

12) La violenza contro le donne. Potere e genere come strumenti di un'analisi teologica femminista: Studi di teologia morale (Supplementi di sezione, Vol. 1), Münster 1997.

1) Potenzialità di un kairos pedagogico religioso nella tematizzazione di questioni di attualità nell'educazione religiosa. Concretizzazioni di un approccio di educazione religiosa a particolari esperienze contemporanee (2026), in: Kutzer, Mirja, Müllner, Ilse, Reese-Schnitker, Annegret (eds.): Heilige Texte. Comprensione tra teologia e studi culturali, Stoccarda 2026, I.E.

2) Spazi sacri - Approcci teologici e di educazione religiosa, in: Katechetische Blätter 150, H.2, (2025), pp. 94-99.

3) Acquisire competenze interreligiose nella formazione degli insegnanti - Il profilo interreligioso degli istituti teologici dell'Università di Kassel, in: Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie 2025, pp. 195-204 (insieme a Julia Drube, Petra Freudenberger-Lötz, Katharina Gaida).

4) "Forse conoscete un Paese dove sicuramente non ci sarà mai la guerra nella mia vita?", in: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 32(1) (2024), pp. 10-31 (insieme a Helena Fernys-Adamietz).

5) La violenza sessualizzata come argomento di educazione religiosa. Sfide di un concetto di prevenzione biblico-didattico, in: Jahrbuch für Religionspädagogik, 2024, pp. 215-225.

6) L'arte contemporanea negli spazi sacri, in: Kutzer, Mirja, Müllner, Ilse, Reese-Schnitker, Annegret (eds.): Heilige Texte. Verständigung zwischen Theologie und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2024, pp. 191-1 (insieme a Viera Pirker, Judith Roth-Smileski, Joanna Zdrzalek).

7) Spazi sacri. Un'introduzione in: Introduzione in: Kutzer, Mirja, Müllner, Ilse, Reese-Schnitker, Annegret (eds.): Heilige Texte. Verständigung zwischen Theologie und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2024, pp. 9-18 (insieme a Mirja Kutzer e Ilse Müllner.

8) Zur Sprache bringen... Der Beitrag des Fachunterrichts Religion zur Enttabuisierung sexualisierter Gewalt als wichtige Präventionsleistung, in: Andreas Heek, Aurica Jax, Ilse Müllner, Annegret Reese-Schnitker, Zur Sprache bringen. Testi biblici e violenza sessualizzata nella pastorale e nelle scuole, Ostfildern 2024, pp. 9-36.

9) La coerenza curricolare come requisito dell'insegnamento universitario innovativo. Conseguenze per la formazione degli insegnanti di religione, in: Religionspädagogische Beiträge. Journal for Religion in Education, 47(2024), (insieme a Daniel Bertram e Martin Richwien) pp. 1-17.

10) Sull'abbandono della formazione degli insegnanti di religione a livello secondario inferiore. Approfondimenti empirici, requisiti specifici, compiti didattici, in: ÖRF 31 (2023) 2, pp. 200-219.

11) La coerenza curricolare come caratteristica di qualità della formazione degli insegnanti, in: SEMINARIO 2/2023 "Qualitätsoffensive Lehrerbildung - Zeit für eine Bilanz" (insieme a Daniel Bertram), pp. 54-64.

12) Formazione degli insegnanti di religione. Requisiti e modelli specifici per ogni tipo di scuola. Religionslehrer:innenbildung Sekundarstufe I, in: Martin Hailer / Andreas Kubik-Boltres / Matthias Otte / Mirjam Schambeck / Bernd Schröder / Helmut Schwier (eds.), Religionslehrer:in im 21. Jahrhundert - Transformationsprozesse in Beruf und theologisch-religionspädagogischer Bildung in Studium, Referendariat und Fortbildung 2023, pp. 195-204.

13) Ascoltarsi e capirsi, rispondersi e parlarsi. Tracciare i fattori di successo delle conversazioni nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter Jg. 148, Heft 4 (2023), p. 305-309.

14) Diventare capaci di parlare nelle lezioni di religione. La tematizzazione dei testi biblici sulla violenza sessualizzata come misura preventiva, in: Bibel und Kirche, Themenheft: Sexualisierte Gewalt in und mit der Bibel,1/2023, pp. 41-48.

15) Cambio di prospettiva - empatia - sensibilità linguistica. Il parlare empatico e sensibile al linguaggio come competenza centrale dell'insegnamento e dell'apprendimento interreligioso, in: Massud Abdel-Hafiez / Hild, Christian (a cura di), Religion und Kommunikation in Bildung und Gesellschaft (RKBG), 2022, 2° anno, pp. 76-98 (insieme a Christian Espelage, Katharina Gaida, Rebecca Niehoff).

16) Gespräche im Religionsunterricht, in: Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic: Gespräche im Religionsunterricht. Intuizioni - Approfondimenti - Potenzialità, Stoccarda 2022, pp. 17-42.

17) L'approccio metodologico nello studio della lezione, in: Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic: Gespräche im Religionsunterricht. Intuizioni - Approfondimenti - Potenzialità, Stoccarda 2022, pp. 191-216.

18) Cosa caratterizza le discussioni in classe? Caratteristiche e peculiarità - valutazione e interpretazione di frequenze e correlazioni, in: Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic: Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale, Stuttgart 2022, pp. 229-286 (insieme a Daniel Bertram, Dominic Fröhle e Marcel Franzmann).

19) Tipi di discussioni in classe e loro caratteristiche. Valutazione e interpretazione del rating altamente inferenziale, in: Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic: Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale, Stuttgart 2022, pp. 287-302 (insieme a Dominic Fröhle e Daniel Bertram).

20) Cosa caratterizza i diversi gruppi di apprendimento e i loro insegnanti? Presentazione in profili di casi, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 307-336 (insieme a Bertram, Daniel e Fröhle, Dominic).

21) Strutture e modelli di discussione in classe: risultati di analisi statistiche, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 337-368 (insieme a Wagener, Hermann-Josef e Fröhle, Dominic).

22) "Non ho capito!". Gestire i fraintendimenti in una discussione reale in classe dopo una presentazione pittorica da parte di studentesse sulla prova ontologica di Dio in una classe di 9° grado, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 369-392 (insieme a Hanser, Marion e Bertram, Daniel).

23) "Ma dovremmo andare oltre!". Una discussione reale in una classe del sesto anno di scuola secondaria sulla questione del perché oggi non ci sono più storie su Dio, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 393-408 (insieme a Michel-Heldt, Theresa e Bertram, Daniel).

24) "Qual è il problema? Perché per te la sofferenza e Dio non vanno d'accordo?". Non semplificare la domanda sulla teodicea! Analisi dettagliata di una discussione fortemente guidata in una classe di 9° grado, in: Reese-Schnitker, Annegret; Bertram, Daniel; Fröhle, Dominic (eds.): Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale (Religionspädagogik innovativ Vol. 45), Stuttgart 2022, pp. 409-423 (insieme a Michel-Heldt, Theresa e Bertram, Daniel).

25) Single - Un non-stato ecclesiale di provvisorietà? Fondamento empirico e indagini sull'educazione religiosa, in: Dominique-Marcel Kosack/ Anna Reinhardt/ Dominik Abel (eds.): Lebensabschnittspartner? Identità, biografie di fede e forme di vita ecclesiale in transizione (Erfurter Theologische Schriften vol. 54), Würzburg 2022, pp. 127-151.

26) Sul potenziale del dialogo in classe. Risultati centrali dello studio di Kassel, in: Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic: Gespräche im Religionsunterricht. Einblicke - Einsichten - Potenziale, Stuttgart 2022, pp. 503-528 (insieme a Dominic Fröhle e Daniel Bertram).

27) Liebe und Sexualität, in: Martin Rothgangel / Henrik Simojoki / Ulrich H.J. Körtner (eds.): Ethische Kernthemen (Theologie für Lehrerinnen und Lehrer, vol. 2), Göttingen (2021), pp. 285-297.

28) Le discussioni in classe nell'educazione religiosa. Forme e condizioni di successo, in: Stefan Altmeyer / Bernhard Grümme, et al. (eds.): Sprachsensibler Religionsunterricht (Jahrbuch der Religionspädagogik vol. 37), Göttingen 2021, pp. 189-200.

29) Lingua, in: Ulrich Kropač/ Ulrich Riegel (eds.): Handbuch der Religionsdidaktik, Stuttgart 2020, pp. 406-413.

30) Apprendere attraverso l'incontro nel contesto della fuga e della migrazione. Possibilità e limiti del lavoro di educazione religiosa, in: Christian Espelage/ Hamideh Mohagheghi/ Michael Schober (eds.): Interreligiöse Öffnung durch Begegnung. Grundlagen - Erfahrungen - Perspektiven im Kontext des christlich-islamischen Dialogs (Hildesheimer Universitätsschriften Vol. 43), Hildesheim 2021, pp. 155-174.

31) Attenzione al divario. Genere e didattica della teologia. Spunti dall'insegnamento universitario, in: Heimbach-Steins, Marianne, Könemann, Judith, Suchhart-Kroll, Verena (eds.), Gender (Studies) in Theology. Begründungen und Perspektiven, ("Münsteraner Beiträge zur Theologie"), Münster 2021, pp. 155-166 (insieme a Nele Spiering-Schomborg).

32) Referendarinnen und Referendare in ihrer Ausbildung zwischen Anleitung und Autonomie, in: Julia Peitz/ Marius Harring (eds.): Das Referendariat. Uno sguardo sistematico al servizio di preparazione scolastica, Münster 2020, pp. 139-152.

33) Religione e religiosità tra le donne sole. I risultati di uno studio empirico di interviste, in: Michael Klöcker/ Udo Tworuschka (eds.): Handbuch der Religionen vol. 59, Monaco 2019, pp. 1-25.

34) Diventare competenti e capaci di parlare. Le narrazioni bibliche come opportunità per affrontare la violenza sessualizzata nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter 4 (2019), pp. 311-317 (insieme a Ilse Müllner e Nele Spiering-Schomborg).

35) Parlare è davvero solo argento? Einblicke in videographierte Gespräche im Religionsunterricht, in: Pädagogische Stiftung Cassianeum (ed.): Dokumentation des 13. Arbeitsforum für Religionspädagogik, Monaco 2018, pp. 125-140 (insieme a Dominic Fröhle).

36) Processi di apprendimento interattivi nel contesto dell'apprendimento biblico. Eine sequenzielle Gesprächsfeinanalyse, in: Mirjam Schambeck/ Ulrich Riegel (eds.): Was im Religionsunterricht läuft. Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung, Freiburg 2018, pp. 233-251.

37) Superare il silenzio. Insegnare e apprendere sulla scia delle rappresentazioni bibliche della violenza sessualizzata, in: Monique Meier/ Kathrin Ziepprecht/ Jürgen Mayer (eds.):Lehrerausbildung in vernetzten Lernumgebungen, Münster 2018, pp. 163-178 (insieme a Ilse Müllner e Nele Spiering-Schomborg).

38) "Migrazione e fuga" come temi dell'arte contemporanea. Explorations at Documenta 14, in: Annegret Reese-Schnitker/ Daniel Bertram/ Marcel Franzmann (eds.): Migration, Flucht und Vertreibung als Chance und Herausforderung für den Religionsunterricht, Monaco 2018, pp. 99-122 (insieme a Viera Pirker).

39) Perché "Migrazione e fuga" come argomento di educazione religiosa? Competenze necessarie per i (futuri) insegnanti di religione, in: Annegret Reese-Schnitker/ Daniel Bertram/ Marcel Franzmann (eds.):Migrazione, fuga e spostamento come opportunità e sfida per l'educazione religiosa, Monaco 2018, pp. 139-156.

40) Misurazione delle prestazioni nell'educazione religiosa. Un compito di equilibrio impegnativo per gli insegnanti di religione, in: Kontaktheft- Informationen zum Religionsunterricht im Bistum Augsburg, Issue 13 (2018), pp. 8-13.

41) "Appuntamento con la realtà"? Due recensioni della conferenza annuale dell'AKRK 2016, in: Religionspädagogische Beiträge, Heft 77 (2017), pp. 45-50 (insieme a Hans Mendl).

42) Discussioni di successo in classe: impegnarsi nel dialogo con l'altro, in: Volker Garske/ Thomas Nauerth/Anja Niermann (eds.): Vom Können erzählen: Ein Lesebuch zum Frieden (Festschrift for Egon Spiegel), Münster 2017, pp. 163-165.

43) Come vengono "interpretati" i testi biblici nelle lezioni di educazione religiosa? Spunti per una ricerca empirica sull'insegnamento, in: Paul-Gerhard Klumbies/Ilse Müllner: Bibel und Kultur. The Book of Books in Literature, Music and Film, Leipzig 2016, pp. 221-250.

44) La biografia come categoria fondamentale della ricerca sull'educazione religiosa. Un rapporto di ricerca e letteratura, in: Österreichisches Religions-pädagogisches Forum Jg. 23 (2015), pp. 93-99.

45) Biografia, in: Burkard Porzelt/ Alexander Schimmel(eds.): Strukturbegriffe der Religionspädagogik, Bad Heilbrunn 2015, pp. 27-32.

46) Pregare: (K)ein Problem im Religionsunterricht?, in: Katechetische Blätter Jg. 140, Heft 3 (2015), p. 204-211(insieme a Marion Hanser, Jesus Sola Requena).

47) Il tema della felicità nella letteratura di counseling. Un'analisi dell'educazione religiosa in vista di intenzioni divergenti, in: Rudolf Englert/ Helga Kohler-Spiegel/ Elisabeth Naurath/ Bernd Schröder/ Friedrich Schweizer (eds.): Glück und Lebenskunst (Jahrbuch der Religionspädagogik), Neukirchen-Vluyn 2013, pp. 173-181.

48) Interruzioni produttive nel dialogo in classe. Modelli tipici, ostacoli e opportunità di apprendimento nel dialogo in classe - illustrati da un caso di studio, in: Katechetische Blätter Jg. 138, Heft 2 (2013), pp. 130-137.

49) La rilevanza della religione e della religiosità nelle biografie di donne single allontanate dalla Chiesa e di giovani ragazze e donne associate alla Chiesa: Methodological Considerations on Empirical Biographical Research, in: Journal of Empirical Theology 25 (2012), pp. 153-188 (insieme ad Angela Kaupp).

50) Single - uno stile di vita in transizione? Un'analisi sociografica, in: Praxis Gemeindepädagogik, vol. 65, numero 2 (2012), pp. 35-39.

51) Varianti della didattica correlativa nell'educazione religiosa. Eine Essener Unterrichtsstudie, in: Horst Bayrhuber/ Ute Harms/ Bernhard Muszynski/ Bernd Ralle/ Martin Rothgangel/ Lutz-Helmut Schön/ Helmut J. Vollmer/ Hans-Georg Weigand (eds.): Empirische Fundierung in den Fachdidaktiken (Fachdidaktische Forschungen Bd. 1), Münster/New York/München/Berlin 2011, pagg. 59-73 (insieme a Rudolf Englert).

52) Diversi approcci estetici alla realtà biblica a più strati. Un'analisi critica delle composizioni didattiche immagine-testo sulla Bibbia negli attuali libri di religione del livello secondario I, in: Religionsunterricht an höheren Schulen Jg. 53, Heft 5 (2010), pp. 280-288.

53) Mit zeitgenössischer Kunst lernen, in: Katechetische Blätter Jg. 135, Heft 5 (2010), p. 365-370 (insieme ad Alexander Schimmel).

54) Qualità dell'educazione religiosa. Una panoramica della ricerca sull'educazione religiosa, in: Religionsunterricht an höheren Schulen Jg. 53, Heft 3/4 (2010), S.140-148 (insieme a Katrin Bederna).

55) Religione e religiosità tra le donne sole. Una visione sensibile al genere dalla prospettiva dell'educazione religiosa, in: Wolfgang Mazal (ed.): Familie und Religion. Aktuelle Beiträge aus der interdisziplinären Familienforschung (Schriftenreihe des Österreichischen Instituts für Familienforschung Vol. 22), Opladen 2010, pp.135-172.

56) Sulla cultura di vita (religiosa) delle donne single. Cosa può imparare la pastorale da loro?, in: Lebendige Seelsorge Jg. 61, Heft 3 (2010), p. 162-168.

57) Sul rapporto religioso tra donne single allontanate dalla Chiesa e uomini allontanati dalla Chiesa. Risposta di Annegret Reese-Schnitker a Peter Scheuchenpflug, in: Lebendige Seelsorge Jg. 61, Heft 3 (2010), p. 175-178.

58) Tutto dipende dall'inizio. L'apprendimento della religione nella scuola primaria, in: Chiesa e scuola Vol. 37, Issue 154 (2010), pp. 6-10.

59) Il rendimento nell'educazione religiosa. Opportunità e pericoli per una valutazione, in: Orientamenti Pedagogici Jg. 57/2,Heft 338 (2010), p. 103-129.

60) "Ora dimmi, cosa c'entra la performance". Comprendere la performance e l'orientamento alla performance nell'educazione religiosa, in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 64 (2010), pp. 31-50.

61) La religione nella vita quotidiana delle donne sole. Sfide per la pastorale, in: Diakonia Jg. 40, Heft 1 (2010), p. 130-136.

62) Performance e grazia nell'educazione religiosa, in: Katechetische Blätter Jg. 134, Heft 6 (2009), p. 431-436.

63) Mantenere viva la questione di Dio come compito centrale dei processi di educazione religiosa. Esplorazioni empiriche e considerazioni didattiche sulla questione di Dio e sulle immagini di Dio oggi, in: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie Jg. 61, Heft 3 (2009), pp. 215-226.

64) Eine Untersuchung zu Varianten korrelativer Didaktik im Religionsunterricht, in: Empirische Fundierung der Fachdidaktiken. Tagungsband der Gesellschaft für Fachdidaktik, Berlin 2009, pp. 25-27 (insieme a Rudolf Englert).

65) La difficile connessione tra la qualità dei risultati degli studenti e la qualità delle scuole e le commistioni involontarie. Indagini critiche sul concetto di standard educativo dalla prospettiva dell'attuale dibattito sulla valutazione del rendimento, in: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik vol. 8, numero 1 (2009), pp. 141-150.

66) Zeitgenössische Kunst als Gegenstand im Religionsunterricht, in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 61 (2008), pp. 33-54 (insieme ad Alexander Schimmel).

67) Ambito e limiti della ricerca sull'educazione religiosa. Riflessioni critiche sull'area tematica dell'educazione religiosa, in: Reinhold Boschki/ Matthias Gronover (eds.): Junge Wissenschaftstheorie der Religionspädagogik (Tübinger Perspektiven zur Pastoraltheologie und Religionspädagogik vol. 31), Münster 2007, pp. 88-106.

68) Abilitare i bambini e i giovani alla lettura intertestuale. Relazione su una ricerca di insegnamento-apprendimento sull'acquisizione di competenze di orientamento religioso in classe, in: Karin Herrmann/ Sandra Hübenthal (eds.): Intertextualität. Interdisziplinäre Zugänge aus Theorie und Praxis, Aachen 2007, pp. 82-94.

69) Gewalt und Geschlecht, in: Werner Haußmann/ Hansjörg Biener/ Klaus Hock/ Reinhold Mokrosch (eds.): Handbuch Friedenserziehung. interreligiös - interkulturell - interkonfessionell, Gütersloh 2006, pp. 269-274.

70) Lebensgestaltung und Lebensbewältigung von kinderlosen und alleinlebenden Frauen um die 40 Jahre: Anhang mit Methodendarstellung und Auswertungstexte zur Studie. A qualitative-empirical study on the connection between religiosity and lifeworld, Essen 2005 (disponibile online su http://duepublico.uni-duisburg-essen.de/servlets/DocumentServlet?id=12489 - ultimo accesso 25 maggio 2021).

71) Singles im Kontext gesellschaftlicher Modernisierung: Entwicklung von Frageper-spektiven für eine qualitativ-empirische Untersuchung des Zusammenhangs von Lebenswelt und Religiosität bei Singlefrauen, Essen 2005 (disponibile online su http://duepublico.uni-duisburg-essen.de/servlets/DocumentServlet?id=12488 - ultimo accesso 25.05.2021).

72) Lo sviluppo della competenza in materia di educazione religiosa nella situazione degli insegnanti in formazione. Un progetto empirico del gruppo di ricerca "Apprendimento religioso in età scolare", in: Religionspädagogische Beiträge Jg. 51 (2003), pp. 113-116 (insieme a Rudolf Englert).

73) La violenza contro le donne - violazione delle norme o estensione delle norme? Le esperienze di violenza delle donne come correttivo critico per un discorso teologicamente responsabile su Dio, in: Essener Unikate 21 (2003), pp. 22-27.

74) Ognuno costruisce la propria torre...? "Su quale terreno comune poggiano le torri di genere dell'educazione religiosa a San Gimignano?". Sulla questione dell'identità della materia "Educazione religiosa" e della sua posizione di ricerca. In occasione del congresso annuale del gruppo di lavoro "Educazione religiosa cattolica e catechesi": "Religionspädagogik: Wissenschaftstheorie, Interdisziplinarität, Forschungspolitik", in: KERYKS, Internationale religionspädagogisch-katechetische Rundschau 2 (2003), pp. 219-238.

75) Invito alla solidarietà: le esperienze di violenza delle donne come correttivo critico per un discorso teologicamente responsabile su Dio, in: Schlangenbrut. Streitschrift für feministisch und religiös interessierte Frauen, vol. 76 (2002), pp. 5-9.

76) Kann Glück ein Ziel religionspädagogischen Handelns sein?, in: Katechetische Blätter Jg. 127, Heft 3 (2002), p.175-180.

77) Coping with life e organizzazione della vita in donne single e senza figli intorno ai 40 anni. Uno studio empirico qualitativo sul legame tra religiosità e mondo della vita, in: Religionspädagogische Beiträge 46 (2001), pp. 123-127.

78) Se i bambini cambiano, l'università non può rimanere semplicemente la stessa. Modelli innovativi di formazione e aggiornamento degli insegnanti di religione devono tenere conto delle nuove sfide che gli insegnanti di oggi devono affrontare di fronte ai cambiamenti dell'infanzia e della religiosità, in: Dominik Abel/ Dominique-Marcel Kosack/ Anna Reinhardt (eds.): Kompetenz für die Praxis? Modelli innovativi di formazione e aggiornamento degli insegnanti di religione, Bergisch Gladbach 2000, pp. 99-115.

79) Valutazione del questionario sulla situazione del personale pastorale universitario, su: Arbeitsgemeinschaft katholischer Studenten- und Hochschulgemeinden 1973-2000 CD-ROM 2000, pp. 1-29.

80) Die Mutter als lebendiger Spiegel der Tochter - Auf der Suche nach der verborgenen Mutter-Tochter-Beziehung in christlicher Tradition, in: Feministische Adventsliturgien VI. Gottes Wort durch Frauen Wort, Aachen 1998, pp. 24-28.

81) Befreiende Bildung für Frauen, in: Udo Schnieders/ Stefan Kellner (eds.): Kirchen an der Hochschule, Göttingen 1996, pp. 101-111.

82) Essere vulnerabili, avere compassione, essere coraggiosi. Prospettive teologiche femministe-liberazione su una teologia della relazione, in: Schlangenbrut. Streitschrift für feministisch und religiös interessierte Frauen 14 (1996), p. 40s.

83) Jüdische Anfragen an die Feministische Theologie, in: Rosch Pina: der eckstein, exegetische Ausgrabungen 16 (1992), pp. 57-71.

1) Elisabeth Caloun / Silvia Habringer-Hagleitner (eds.): Spiritualitätsbildung in Theorie und Praxis. Ein Handbuch, Monaco 2018, in: Katechetische Blätter,Heft 5 (2018), p. 897f.

2) Ilse Flöter: Gott in Kinderköpfen und Kinderherzen, Münster 2007, in: Katechetische Blätter 133, Heft 5 (2008), p. 386f.

3) Sandra-Büchel-Thalmeier: Deconstructive and Reconstructive Perspectives on Identity and Gender. Eine feministisch-religionspädagogische Analyse (Theologische Frauenforschung in Europa Bd. 19), Münster 2005, in: Schlangenbrut. Streitschrift für feministisch und religiös interessierte Frauen vol. 25 (2007), p. 47f.

4) Sybille Becker: Corpo - Educazione - Genere. Perspektiven für die Religionspädagogik (Theologische Frauenforschung in Europa Bd. 13), Münster 2005, in: Religionspädagogische Beiträge (2007), p. 129f.

5) Elisabeth Gössmann et al: Wörterbuch der Feministischen Theologie, Gütersloh²2002, in: Katechetische Blätter 128 (2003), pp. 310-311.

6) Kristina Augst: Religion in der Lebenswelt junger Frauen aus sozialen Unterschichten, Stuttgart 2000, in: Journal of Empirical Theology Jg.14, Heft 2 (2001), p. 98.