Matemáticas
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Para la asignatura de matemáticas se ofrece formación continua y cooperación en los siguientes temas didáctico-científicos.
Los temas sólo se nombran brevemente para que la aplicación exacta de una oferta pueda coordinarse en función de la escuela.
¿Le interesa algún tema? Escriba al contacto correspondiente.
La modelización matemática desempeña un papel central en la respuesta a preguntas reales y relevantes. Partiendo de una introducción teórica, en el taller se aprenderá principalmente a modelizar y también se conocerán conceptos para su aplicación didáctica en las escuelas.
Contacto:
Prof. Dra. Rita Borromeo Ferri, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especialidad primer ciclo de secundaria
Correo electrónico: borromeo[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
Prof. Dr. Andreas Meister, Jefe del Departamento de Análisis y Matemáticas Aplicadas
Correo electrónico: meister[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
La información básica sobre el uso de vídeos explicativos constituye la base de la primera parte del programa de formación. El objetivo de la segunda parte es desarrollar tu propio vídeo explicativo como creador. Tras el reto del vídeo, habrá tiempo para reflexionar sobre cómo aplicarlo en la escuela.
Contacto:
Prof. Dra. Rita Borromeo Ferri, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primer ciclo de secundaria
Correo electrónico: borromeo[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
¿Cuánto STEM hay en los puentes de Leonardo da Vinci o en la Mona Lisa? Desde luego, ¡mucho! Se utilizarán ejemplos seleccionados para demostrar teórica y prácticamente lo que puede conseguir la enseñanza interdisciplinar de las matemáticas y por qué los colegas deben abordar un tema desde múltiples perspectivas.
Contacto:
Prof. Dra. Rita Borromeo Ferri, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primer ciclo de secundaria
Correo electrónico: borromeo[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
En la primera parte del programa de formación se sientan las bases teóricas para el diagnóstico y el apoyo en las clases de matemáticas. En la segunda parte, se desarrollará y reflexionará sobre la aplicación práctica de las entrevistas de diagnóstico de errores en los contenidos de matemáticas en secundaria (FIMS) para su uso en los centros escolares.
Contacto:
Prof. Dra. Rita Borromeo Ferri, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especialidad primer ciclo de secundaria
Correo electrónico: borromeo[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
Las oportunidades de aprendizaje abierto en las clases de matemáticas animan a los niños a encontrar sus propias soluciones y, por tanto, permiten realizar diagnósticos en el proceso de aprendizaje. Se debatirá cómo puede evaluarse el potencial de diagnóstico de las oportunidades de aprendizaje abierto y qué competencias pueden registrarse con ellas utilizando oportunidades de aprendizaje específicas.
Contacto:
Prof. Dra. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primaria
Correo electrónico: rathgeb-schnierer[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
Los niños con especiales dificultades en el aprendizaje de las matemáticas se caracterizan por contar aritméticamente. Esto puede apoyarse con actividades específicas para desarrollar una comprensión sólida de los números y las operaciones y explorar herramientas estratégicas.
Contacto:
Prof. Dra. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primaria
Correo electrónico: rathgeb-schnierer[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
Reconocer y utilizar las relaciones entre números y tareas es un requisito previo importante para aprender aritmética y desarrollar la flexibilidad. El concepto de entrenamiento de la visión numérica muestra cómo esto puede crearse para niños con diferentes prerrequisitos de aprendizaje.
Contacto:
Prof. Dra. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primaria
Correo electrónico: rathgeb-schnierer[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
Los programas de aprendizaje abierto implican una diferenciación natural y permiten aprender sobre un tema común con distintos niveles de dificultad. Se utilizan oportunidades de aprendizaje específicas para la aritmética para mostrar cómo se aplican en las clases y qué potencial de aprendizaje abren.
Contacto:
Prof. Dra. Elisabeth Rathgeb-Schnierer, Jefa del Departamento de Educación Matemática, especializada en primaria
Correo electrónico: rathgeb-schnierer[at]mathematik.uni-kassel[dot]de
¿Qué habilidades matemáticas son innatas y se manifiestan ya en los bebés? ¿Cómo se desarrollan y qué conceptos matemáticos erróneos existen en niños y adultos que no son tan fáciles de corregir?
Contacto:
Prof. Dra. Miriam Ebersbach, Jefa del Departamento de Psicología del Desarrollo
Correo electrónico: mirjam.ebersbach[at]uni-kassel[dot]de