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Pensar juntos los medios digitales y la inclusión - taller de investigación "diclusión" en la asignatura de religión
Queridos estudiantes, queridos colegas,
Medios digitales e inclusión: dos temas centrales que caracterizan cada vez más nuestra vida escolar cotidiana. Pero, ¿cómo pueden combinarse ambos aspectos de forma significativa, práctica, laboriosa y pragmática? ¿Y qué significa esto concretamente para sus propias clases?
DIKLUSION es un concepto innovador que combina «inclusión» y «medios digitales». Este neologismo fue acuñado en 2018 por la doctora Lea Schulz, especialista en educación especial. El concepto (Schulz 2022) parte de una concepción amplia de la inclusión : cada alumno y alumna aporta fortalezas, condiciones previas y necesidades individuales a las que, como docentes, queremos dar respuesta. Los medios digitales abren nuevas posibilidades en este sentido, por ejemplo, para el aprendizaje individualizado, la diferenciación de los niveles lingüísticos (sin renunciar al lenguaje religioso), las formas creativas de enseñanza (libros electrónicos) o incluso los diálogos con personajes bíblicos a través del chat, así como la creación y reflexión sobre oraciones para jóvenes mediante la inteligencia artificial.
La formación, que tiene carácter de taller de investigación (aprendizaje experimental y exploratorio), presenta métodos prácticos y herramientas digitales que ayudan a concebir la enseñanza de forma digital e inclusiva, teniendo en cuenta las condiciones de aprendizaje de sus alumnos y alumnas, y orientándose a los requisitos curriculares de la asignatura de Religión.
En concreto, la siguiente pregunta nos guiará a la hora de diseñar una idea didáctica digital e inclusiva: «¿En qué aspectos de la concepción didáctica podemos maximizar las oportunidades de inclusión y en cuáles minimizar los riesgos de exclusión?».
Lo más importante de un vistazo:
Destinatarios: profesores y estudiantes de la asignatura de religión (evangélica, católica, islámica, alevi, ortodoxa) en escuelas de primaria, centros de educación especial y en el primer ciclo de secundaria, cursos 3.º a 6.º
Formato: formación continua en línea (también disponible en formato híbrido o presencial, si se desea)
Fechas: tres sesiones acordadas conjuntamente (+ una prueba en el aula)
Número de participantes: máx . 5 personas (intercambio intensivo y acompañamiento personalizado)
Formación: Reconocida por la Academia de Docentes de Hesse
Qué le espera y qué aprenderá:
Conocimientos sólidos sobre los medios digitales y la inclusión en el contexto escolar
Materiales y herramientas digitales concretos que podrá utilizar directamente en clase
Tu propia idea de clase digital e inclusiva
En las conversaciones, los profesores me dijeron que aún se sienten inseguros sobre el uso de medios digitales o entornos inclusivos:
"Hasta ahora sólo he hecho algo con la Smartboard. ¿Es suficiente? "No soy especialmente experta en tecnología, ¿tengo que ser capaz de hacer todo eso ya?". "En el colegio no tenemos tabletas ni ningún otro medio digital: ¿sigue teniendo sentido participar?".
La respuesta es: No, no necesitas ningún conocimiento previo. Y sí: incluso sin medios digitales en el colegio, puede tener sentido participar. Analizaremos in situ su situación particular y buscaremos soluciones.
Esto significa que la formación también está explícitamente dirigida a compañeros sin conocimientos previos y sin equipos digitales.
En un ambiente tranquilo, con mucho espacio para las preguntas y el diálogo, analizaremos juntos su situación individual y le aportaremos estructura y buenas ideas.
¿Tiene alguna pregunta, comentario o desea inscribirse?
¿Le gustaría inscribirse con un compañero? Le animamos expresamente a trabajar en tándem.
No dude en enviarme un correo electrónico: katharina.gaida[at]uni-kassel[dot]de
El póster está a su disposición para que lo reenvíe a sus colegas o lo exponga en la sala de profesores. Haga clic aquí.
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