Presentazioni della conferenza
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| 01/07-02/07/2008 | Conferenza sull'apprendimento e l'insegnamento delle lingue (SIG) | Università di Greenwich | Inglese con accento da madrelingua: uno studio empirico |
| 03/06-06/06/2009 | Pronuncia inglese: problemi e pratica | Università di Savoia, Chambéry | Cosa rende speciali i parlanti nativi? Ricerca empirica sui fattori che influenzano la pronuncia in L2 |
| 06/10-08/10/2010 | Conferenza internazionale sugli individui multilingue e le società multilingue | Università di Amburgo | Il grado di multilinguismo: contribuisce all'accuratezza della valutazione e alla competenza parlata in L2? |
| 15/09-17/09/2011 | 7a Conferenza internazionale sull'acquisizione di terze lingue e il multilinguismo | Università di Varsavia | TLA- acquisizione di terze lingue - il ruolo delle L2 |
| 04/07-05/07/2012 | 8a Conferenza BAAL Language Learning and Teaching SIG | Università di Oxford | Il fattore età: effetti dell'insegnamento dell'elaborazione sul tempo passato semplice |
| 06/09-08/09/2012 | 45° Meeting annuale della British Association for Applied Linguistics | Università di Southampton | Il ruolo della consapevolezza linguistica nelle interferenze cross-linguistiche dell'inglese L3 |
| 19/09-21/09/2012 | ANGLISTENTAG 2012 | Università di Potsdam | Caratteristiche dell'inglese L3 parlato in un discorso on-line |
| 15/11-17/11/2012 | Nuove prospettive sull'influenza crosslinguistica | Università di Zara | Consapevolezza linguistica nell'acquisizione dell'inglese L3 |
| 24/04-26/04/2013 | Pensare, fare, imparare: approcci basati sull'uso per l'apprendimento di una seconda lingua | Università di Odense | Gli adulti e i madrelingua tedeschi in età scolare sono in grado di elaborare correttamente il simple past tense inglese? |
| 28/08-31/08/2013 | EUROSLA 23 | Università di Amsterdam | Quanto sono consapevoli gli apprendenti di inglese L3 del loro uso L3? |
| 12/06-14/06/2014 | 9a Conferenza Internazionale sull'Acquisizione di Terze Lingue e il Multilinguismo | Università di Uppsala | Trasferimento sintattico L2 nelle fasi iniziali e successive dell'inglese L3 |
| 30/09-02/10/2014 | DGKL/GCLA Constructions & Cognition | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg | Spiegazioni cognitive per le influenze cross-linguistiche in L1 turco, L2 tedesco e L3 inglese |
| 23/03-25/03/2015 | Conferenza internazionale sul bilinguismo | Università di La Valletta | Tipologia linguistica, competenza e capacità di elaborazione nell'acquisizione L3 |
| 10/06-12/06/2016 | New Sounds 2016 | Università di Aarhus | Le caratteristiche fonologiche innescano il trasferimento sintattico: implicazioni per la classe di inglese L3 |
| 19/07-22/07/2016 | Conferenza ALA | Università di Economia e Commercio di Vienna | Consapevolezza translinguistica di studenti di terza lingua inglese |
| 03/11/2016 | Convegno della Facoltà di Scienze della Formazione | Università di Parigi-Lodron-Università di Salisburgo | Istruzione dell'elaborazione del passato semplice in inglese L2 |
| 04/09-07/09/2017 | Simposio internazionale sul parlato monolingue e bilingue | Università di Chania | Trasferimento sintattico fonologicamente indotto nell'acquisizione dell'inglese in L3 |
| 09/10-11/10/2017 | Ricerca orientata alla classe: l'importanza di una prospettiva macro e micro | Università Statale di Scienze Applicate di Konin | Studio EEG sul passato semplice -ed di bambini tedeschi in età scolare L1 |
| 30/08-01/09/2018 | MELDC18 | Università di La Valletta | Effetti di trasferimento nell'acquisizione dell'inglese in L3: uno studio sulla lettura auto-impostata |
| 06/09-08/09/2018 | BAAL 2018 | Università di York St John | Studio neurocognitivo dell'istruzione di elaborazione su L2 -ed |
| 15/11-18/11/2018 | 59a Conferenza annuale della Psychonomic Society | Università di New Orleans | Un (R)esame online degli effetti di frequenza e contesto nel code-switching utilizzando la finestra mobile uditiva (con R. Heredia & A. Cieślicka) |
| 10/12-11/12/2018 | Workshop "Language in mind and brain" | LMU | Studio EEG sull'elaborazione di istruzioni su -ed in inglese L2 |
| 26/06-28/06/2019 | Conferenza di psicolinguistica sperimentale | Università delle Isole Baleari | Elaborazione della frase in L2 con gli ERP |
| 04/06/2021 | ISBPAC 2020 | Istituto Max Planck, Nijmegen | Istruzione dell'elaborazione in L2/L3: studio binazionale in classe |
| 18-20/05/2022 | Pronuncia inglese: problemi e pratiche (EPIP 7) | Università di Grenoble | Flipping or clicking? L'efficacia di Quizlet e delle flashcard cartacee sull'acquisizione ricettiva della pronuncia e del vocabolario da parte di studenti EFL in età da scuola secondaria inferiore |
| 11/05-12/05/2024 | ConferenzaDIELE | Università Soka di Tokyo e Università di York | Competenza pragmatica nell'acquisizione dell'inglese come lingua straniera: profili diversi di studenti di lingua in età scolare con e senza ADHD |
| 03/07-06/07/2024 | EUROSLA | Università di Montpellier | La relazione tra prontezza uditiva, trasformazione mentale e precedente apprendimento EFL nell'attitudine dei giovani studenti a parlare una lingua straniera per una lingua nuova |
| 11/08-16/08/2024 | Congresso mondiale dell'AILA | Università di Kuala Lumpur | Competenza interattiva nell'acquisizione dell'inglese come lingua straniera: confronto tra studenti di lingua in età scolare con sviluppo tipico e coetanei con diagnosi di ADHD degli insegnanti |