Grupo de investigación

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Grupo de Investigación sobre Enseñanza Empírica de la Religión

Desde 2012 existe en el Instituto de Teología Católica un grupo de investigación de enseñanza empírica de la educación religiosa en la asignatura de educación religiosa bajo la dirección de la Prof. Dra. Annegret Reese-Schnitker. 

Publicaciones sobre el proyecto de investigación

Reese-Schnitker, Annegret / Bertram, Daniel / Fröhle, Dominic, Gespräche im Religionsunterricht. Insights - Insights - Potentials 2021. (de próxima publicación)

Görth, Martha / Fröhle, Dominic, "Ich hab da mal 'ne Frage" - Schülerfragen im Religionsunterricht, en: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde 2/2019, pp. 106-110.

Ernst, Philipp, Zwischen Schülerorientierung und Instruktion. ¿A qué debemos prestar atención? En: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde, 2/2019, p.111-116.

Bertram, Daniel / Franzmann, Marcel, Die Rolle der Lehrkraft in Unterrichtsgesprächen: Moderator - Motivator - Auditor, en: Katechetische Blätter. Zeitschrift für religiöses Lernen in Schule und Gemeinde 2/2019, pp.117-122.

Reese-Schnitker, Annegret / Fröhle, Dominic, ¿Es hablar realmente sólo plata? Insights into Videographed Conversations in Religious Education, en: Pädagogische Stiftung Cassianeum (ed.), Dokumentation des 13. Arbeitsforum für Religionspädagogik, Múnich 2018, 125-140.

Reese-Schnitker, Annegret, Procesos interactivos de aprendizaje en el contexto del aprendizaje bíblico. Un análisis fino de conversación secuencial, en: Mirjam Schambeck, Ulrich Riegel (eds.). What Works in Religious Education. Wege und Ergebnisse religionspädagogischer Unterrichtsforschung, Friburgo 2018, 233-251.

Reese-Schnitker, Annegret, Gelungene Unterrichtsgespräche: Miteinander ins Gespräch kommen, en: Volker Garske/Thomas, Nauerth / Niermann, Anja (eds.), Vom Können erzählen: A Reader on Peace. Festschrift für Egon Reese-Schnitker, Annegret, Wie werden biblische Texte im Religionsunterricht 'eingespielt'? Insights into an empirical classroom research study. En: Klumbies, Paul-Gerhard / Müllner, Ilse, Bibel und Kultur. El libro de los libros en la literatura, la música y el cine, Leipzig 2016, 221-250.

Reese-Schnitker, Annegret, Interrupciones productivas en la conversación en clase. Patrones típicos, obstáculos y oportunidades de aprendizaje de la conversación en el aula - demostrado por un estudio de caso. En: Katechetische Blätter 138 H. 2 (2013), 130-137.

Proyecto de investigación actual: "Conversaciones en educación religiosa".

En el proyecto de investigación pedagógica de Kassel "Conversaciones en la enseñanza de la religión" se investigará el inicio y la configuración de las fases de conversación entre niños y jóvenes del primer ciclo de secundaria por parte de los profesores de religión. El análisis se centra en el curso de la comunicación en las clases y su control por parte de los profesores. De especial interés es la forma y la estructura de las conversaciones en la enseñanza religiosa. La conversación está en el centro de la enseñanza religiosa, pero apenas existen estudios empíricos sobre el inicio y la estructuración de dichas conversaciones por parte de los profesores o sobre su posible impulso. ¿Cómo entablan los jóvenes una conversación sobre cuestiones teológicas en clase, y cómo inician, configuran e impulsan estas conversaciones los profesores de educación religiosa, o cómo se gestionan en su transcurso? ¿Existen dificultades recurrentes a las que los profesores, pero también los alumnos, tienen que enfrentarse una y otra vez?


El proyecto de investigación se ocupa de echar un vistazo a la enseñanza religiosa real para hacer tangibles y factibles los problemas concretos de la práctica.

Método

Mediante grabaciones en vídeo de series de lecciones de la asignatura de religión, el objetivo es registrar cómo los profesores de religión plantean las discusiones de las lecciones sobre los temas sistemático-teológicos centrales de la Trinidad y la escatología y cómo estas discusiones de las lecciones se desarrollan en su dinámica. Ya se dispone de 50 lecciones grabadas en vídeo, y aún se están planificando otras grabaciones de lecciones. Las grabaciones de las lecciones se analizarán mediante un procedimiento de clasificación de baja y alta inferencia. Los debates de las lecciones seleccionadas se interpretarán mediante análisis de secuencias y análisis de casos. Los procedimientos de evaluación analítica del contenido se utilizan para cuestiones individuales (por ejemplo, la importancia de los medios, la retroalimentación, las preguntas en las discusiones de las lecciones).

Objetivos del grupo de investigación

El grupo de investigación persigue el objetivoprincipal de   de llevar a cabo el estudio empírico de investigación en el aula "Conversaciones en la enseñanza religiosa" y utilizar los resultados para preparar a los futuros estudiantes de magisterio y profesores de religión para sus tareas comunicativas y didácticas. Los resultados se publicarán.


Unobjetivo secundario de   es preparar las lecciones grabadas de religión para la enseñanza, con el fin de trabajar con los alumnos temas didácticos concretos utilizando vídeos. Trabajar sobre lecciones concretas supone un enriquecimiento especial para el aprendizaje y la enseñanza universitaria.


Debido a la abundancia de material valioso procedente de las lecciones de educación religiosa, también debería considerarse la posibilidad de utilizar estos datos para otras cuestiones de investigación empírica, como ya ocurre en el proyecto de tesis de Marcel Franzmann sobre"Geschlechterverhältnisse[n] in der Interaktion von Schüler_innenim Religionsunterricht". El material también puede ser utilizado en estudios más pequeños por estudiantes.  

Composición y métodos de trabajo del grupo de investigación

En el grupo de investigación de educación religiosa-enseñanza empírica trabajan estudiantes ayudantes, ayudantes de investigación y profesores de religión (estos últimos de forma voluntaria). El grupo de trabajo se reúne cada cuatro o seis semanas para una reunión de trabajo y coordinación y dos veces al año para una reunión a puerta cerrada. Dos veces al semestre se invita a profesores de enseñanza religiosa a las reuniones del gran grupo en calidad de expertos en la materia. Muchos pasos de la evaluación (procedimientos de calificación, análisis de casos, evaluación de material de vídeo) se llevan a cabo en pequeños grupos de evaluación.

Miembros del grupo de investigación

Puede encontrar a los miembros del grupo de investigación en Equipo.

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