Herzlich willkommen in der Arbeitsgruppe Didaktik der Chemie

  • Was geht in Lernenden vor, wenn sie sich mit chemischen Problemen beschäftigen?
  • Wie können Lehrende erfahren, welche Vorstellungen ihre Lernenden von chemischen Sachverhalten haben?
  • Auf welche Weise können Lernende motiviert werden, sich mit Chemie zu beschäftigen?
  • Wie kann Lernenden der fachliche Zugang zur Chemie erleichtert werden?

Mit diesen und anderen Fragen beschäftigt sich unsere Arbeitsgruppe, zu der Sie auf den folgenden Seiten weitere Informationen finden. 

Aktuelle Forschungsgegenstände - Folgende Projekte sind aktuell im Fokus unserer Forschung

Virtual Reality

Mithilfe der VR-Technik können neue Zugänge auch zu den Sinnen nicht Zugänglichem geschaffen werden und so das Verstehen von Chemie vor allem visuell unterstützen. Dazu werden VR-Umgebungen entwickelt und deren Effekte auf das Verständnis von Chemie untersucht.

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Bild: aus Nanome

Con­tem­pora­ry Sci­ence in der Leh­rer­bil­dung

Die Verknüpfung vom Chemielehramtsstudium und aktueller chemischer Forschung soll dazu beitragen, Fach und Fachdidaktik stärker zu vernetzen und durch die Vermittlung zeitgemäßer chemischer Inhalte, Studierende bezüglich ihrer Professionsentwicklung zu fördern.

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Mathematische Modelle im Chemieunterricht

Für einen bewussteren Umgang mit mathematischen Modellen, werden diese von Lernenden selbst entwickelt, um chemische Sachverhalte zu erklären bzw. Problemstellungen zu lösen.
Durch partizipative fachdidaktische Aktionsforschung wird untersucht, wie mathematisches Modellieren in der Chemie unterrichtet und das Verständnis im Bereich der Modellierungsprozesse optimal gefördert werden kann.

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Concept Map zur Organischen und Physikalischen ChemieBild: aus XMind

Vernetzung chemischer Fachinhalte im Lehramtsstudium

Mittels Concept Maps sollen die inner- und interfachlichen Vernetzungen der Inhalte des Chemie Studiums verdeutlicht und vermittelt werden. Anhand von zusätzlichen Eye-Tracking Untersuchungen werden die Effekte der Concept Maps in Bezug auf das Vernetzungsverständnis der Studierenden analysiert.

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Cartoon des Podcasts Chemiegeflüster mit einem Molekül sowie Mareike Frevert und Natalie AhneBild: Martina Freitag

Podcast: Chemiegeflüster

Podcast zum digitalen Lehren und Lernen im Chemieunterricht.

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Ver­knüp­fung von In­ge­nieurs- und Na­tur­wis­sen­schaft in ei­nem „Na­no“-Schü­ler­la­bor

Ob sich Naturwissenschaft und Technik noch klar trennen lassen, ist in der heutigen Zeit fraglich. Lernenden die Verknüpfung beider Themen bereits in der Experimentierphase bewusst zu machen, schafft ein ganz neues Verständnis von fachlichen Zusammenhängen und wird im englischsprachigen Raum gewinnbringend genutzt. In diesem Projekt soll dieses Konzept für Deutschland adaptiert werden.

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Nanosciences in der Lehrerbildung

Im Rahmen des Projekts wird der Fragestellung nachgegangen, inwieweit die Berücksichtigung der „Nano-Ebene“ bei der Betrachtung der Welt in der Vermittlung von Chemie, die üblicherweise entweder auf der makroskopischen oder direkt auf der atomaren Ebene stattfindet, das Verständnis der Schüler erleichtern kann.

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Mentoring-Sprechstunde

Die Chemiedidaktik beteiligt sich am Mentoring-Programm für Studierende im Fachbereich 10. Interessierte bzw. Ratsuchende können unsere Mentoring-Sprechstunde in Anspruch nehmen:


Während der Vorlesungszeit donnerstags 14-15 Uhr und natürlich zusätzlich nach individueller Terminabsprache.


Gern können Sie auch "einfach so" bei uns vorbei schauen - wenn wir Zeit haben, beantworten wir Ihre Fragen auch dann.