D32 Lonell / USA / Germanistik |
| Interaktionspartner: | deutsche Studierende |
| Erhebungszeitpunkt: | SS 08 |
Lonell, eine amerikanische Studentin, studiert seit einem Jahr an einer deutschen Universität. Sie spricht gut Deutsch und wird schnell integriert. Nach kurzer Zeit hat sie einen großen Freundeskreis und wird oft eingeladen. Bei einem gemütlichen Bierabend unter Freunden sind auch einige Studenten zugegen, die Lonell noch nicht kennt. Ein Geschichtsstudent ist ganz begeistert, als er feststellt, dass Lonell Amerikanerin ist, und er beginnt, sie in ein intensives Gespräch über die amerikanische Außenpolitik zu verwickeln. Er ist daran interessiert, von einer Amerikanerin etwas über die Stimmung im Land und die öffentliche Meinung zu erfahren. Lonell versucht zunächst, amerikanische Standpunkte zu erläutern, sieht sich aber nach kurzer Zeit durch die offene und heftig geführte Diskussion, an der sich bald alle beteiligen, in die Enge gedrängt und wird immer stiller. Schließlich steht sie auf und erklärt in gereiztem und merklich beleidigtem Tonfall, dass sie keine Lust habe, ihr Land weiter beschimpfen zu lassen, und geht. Die deutschen Studenten sind bestürzt und verstehen nicht, warum Lonell die gesellige Runde so plötzlich verlässt. Niemand hat, aus ihrer Sicht, die Vereinigten Staaten beleidigt!
| 1. | Wie interpretiert die amerikanische Studentin das Diskussionsverhalten der deutschen Studenten? |
| 2. | Welche Kommunikationsintentionen bestimmen den Gesprächsstil der deutschen Studenten? |
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D33 Sybille / Deutschland / Germanistik |
| Interaktionspartner: | spanische Studierende |
| Erhebungszeitpunkt: | SS 08 |
Sybille studiert an einer deutschen Universität und hat sich mit einer Gruppe spanischer Austauschstudenten angefreundet. Gemeinsam haben sie viel Spaß, allerdings hat Sybille oft das Gefühl, dass die Spanier ihr niemals zuhören. Wenn sie gemeinsam über ein Thema sprechen, fallen sich die Spanier gegenseitig ständig ins Wort und lassen ihre Gesprächspartner nicht ausreden. Sybille versucht immer wieder einen Gesprächseinstieg zu finden, allerdings gibt es kaum Redepausen, und wenn sie es geschafft hat, einen ersten Satz zu sagen, fällt ihr gleich wieder einer ins Wort. Nach einer Weile sagt sie gar nichts mehr und hört nur noch den lautstark diskutierenden Freunden zu.
| 1. | Was erwartet die deutsche Studentin vom Ablauf eines Gesprächs, und warum fällt es ihr schwer, an der Konversation mit den spanischen Studierenden teilzunehmen? |
| 2. | Welche Normen der Gesprächsführung bestimmen das Verhalten der spanischen Studierenden? |
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D34 Amélie / Frankreich / Romanistik |
| Interaktionspartner: | deutsche Studierende |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 09/10 |
Amélie studiert französische Literaturwissenschaft an einer deutschen Universität. Sie lebt schon seit einiger Zeit in Deutschland und spricht sehr gut Deutsch. Mittlerweile hat sie auch viele deutsche Freunde und liebt es, mit ihren Kommilitonen über Politik zu diskutieren. Bei diesen Diskussionen geht es dann immer recht lebhaft zu und Amélie diskutiert engagiert mit. Allerdings stört es sie sehr, wenn einer der deutschen Studenten darauf besteht, sie solle ihn doch bitte ausreden lassen und nicht ständig unterbrechen. Für Amélie besteht der Reiz einer Diskussion vor allem darin, dass alle am Gespräch teilnehmen und man sich durch Einwürfe und schnelles sprachliches Reagieren gegenseitig herausfordert. Da kann man sich doch nicht, wie bei einer öffentlichen Diskussion, an eine Rednerliste halten!
| 1. | Welche Vorstellungen von einer gelungenen Diskussion vertritt die französische Studentin? |
| 2. | Warum besteht der deutsche Student darauf, ausreden zu können? |
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D35 Mark / Deutschland / Wirtschaftswissenschaften |
| Interaktionspartner: | chinesischer Student |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 08/09 |
Mark, ein Student der Wirtschaftwissenschaften, wohnt in einer Wohngemeinschaft im Studentenheim. Die Wohngruppe besteht aus zwei deutschen Studenten und einem russischen Studenten und als vierter kommt noch ein Chinese, Xun, hinzu. Als Xun einzieht, zeigt Mark ihm die Wohnung und erklärt ihm die Hausordnung. Schließlich unterhalten sie sich über das Studium, den Studienort und das studentische Leben an der Universität. Plötzlich fängt Xun an, Mark nach sehr persönlichen Dingen zu fragen: Woher er kommt, wo seine Familie wohnt, ob er Geschwister hat und schließlich wie viel Geld ihm im Monat zur Verfügung steht und ob seine Familie reich sei. Während Mark zunächst fröhlich von seiner Familie erzählt, ist er bei der Frage nach dem Geld schockiert und antwortet ausweichend, dass er gut mit seinem Geld zurecht käme. Die Frage geht ihm entschieden zu weit. Deshalb beendet Mark das Gespräch mit einer Ausrede und geht schnell in sein Zimmer. Der chinesische Student bleibt verwundert zurück.
| 1. | Warum reagiert Mark auf die letzten Fragen des chinesischen Studenten so ausweichend? |
| 2. | Welche Gesprächsnormen bestimmen das Verhalten des chinesischen Studenten? |
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D36 Brian / England / Germanistik |
| Interaktionspartner: | zwei deutsche Studenten |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 08/09 |
Der englische Student Brian verbringt ein Auslandsemester in Deutschland. Wie die meisten Studenten fährt er morgens mit dem Bus zur Universität. Einmal sitzen auf den Plätzen vor ihm zwei deutsche Studenten, die sich für alle hörbar über die Ferienjobs unterhalten, die sie in den vergangenen Semesterferien übernommen haben. Beide erzählen sich, welche Arbeiten sie ausführen mussten und was für einen Stundenlohn sie dafür erhalten haben. Der eine Student ärgert sich, dass sein Stundenlohn viel geringer war als der seines Bekannten und beide diskutieren weiter über gute Ferienjobs und angemessene Löhne. Brian ist empört über die Art und Weise, wie die deutschen Studenten in aller Öffentlichkeit über Geld diskutieren. Er empfindet dieses Verhalten als äußerst unangemessen.
| 1. | Warum stört den englischen Studenten das Gespräch der Deutschen? |
| 2. | Wieso unterhalten sich die beiden deutschen Studenten im Bus über ihre Stundenlöhne? |
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D37 Cosmin / Rumänien / Wirtschaftswissenschaften |
| Interaktionspartner: | deutsche Studentin |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 09/10 |
Cosmin absolviert ein Erasmus-Jahr an einer deutschen Universität und lernt in kurzer Zeit eine Reihe von deutschen Studierenden kennen, mit denen er regelmäßig seine Freizeit verbringt. Auf einer Party trifft er eine Studentin, die ihm erzählt, dass sie gerade ein Urlaubssemester hinter sich habe und nun im 7. Semester ihres Lehramtsstudiums sei. Cosmin ist erstaunt und fragt, was man sich unter einem Urlaubssemester vorzustellen habe. Außerdem möchte er wissen, wie alt die Studentin ist. Als er erfährt, dass die deutsche Studentin bereits 25 Jahre alt ist, ist Cosmin geschockt. Er versteht nicht, wie man sich in einem solch fortgeschrittenen Alter noch Urlaub vom Studium leisten kann. In seinen Augen ist man mit 25 schon viel zu alt fürs Studium. Die deutsche Studentin wendet sich beleidigt ab: Dass sie schon zu alt fürs Studium sei, das hat ihr bisher noch niemand gesagt!
| 1. | Von welchen Altersvorstellungen für Studierende geht der rumänische Student aus? |
| 2. | Wie kommt es, dass deutsche Studierende häufig länger studieren als Studierende in anderen Ländern? |
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D38 Martha / Deutschland / Politikwissenschaften |
| Interaktionspartner: | chinesische Studentin |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 09/10 |
Martha studiert Politikwissenschaften an einer deutschen Universität. In einem Seminar über Presse und Pressefreiheit schreibt sie eine Hausarbeit über die "Zensur in der Volksrepublik China". Sie findet das Thema sehr interessant, zumal sie in den Medien schon viel über die Situation der Presse in China gelesen hat. Sie beschließt, ihre neue Mitbewohnerin in der WG des Studentenheims, die chinesische Studentin Huan, auf die Situation in China anzusprechen. Martha beginnt gleich damit, die Pressezensur in China als unglaublich zu bezeichnen und bittet Huan, ihr genauer zu erklären, mit welchen Mitteln die Behörden dabei vorgehen, doch Huan lässt sich auf keine Diskussion ein und behauptet, zu dem Thema nichts sagen zu können. Für Martha ist es unverständlich, dass Huan sich dazu nicht äußern will. Sie muss doch eine Meinung haben.
| 1. | Warum hält es die deutsche Studentin für ganz natürlich, ein so heikles Thema direkt anzusprechen? |
| 2. | Was hält die chinesische Studentin möglicherweise davon ab, sich auf das Thema einzulassen? |
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D39 Petra / Deutschland / Sozialwissenschaften |
| Interaktionspartner: | polnische Studentin |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 09/10 |
Petra, eine deutsche Studentin der Sozialwissenschaften, ist offen und kontaktfreudig. Sie kommt schnell mit unbekannten Kommilitonen und Kommilitoninnen ins Gespräch und spricht auch von sich aus Leute an, die sie noch nicht kennt. Eines Abends lernt sie in einer Studentenkneipe eine polnische Studentin kennen. Die beiden sind bald in ein intensives Gespräch vertieft und finden großes Interesse aneinander. Als Petra die Polin jedoch fragt, wie lange sie denn noch in Deutschland bleiben werde, wird diese plötzlich ganz einsilbig und zieht sich immer mehr zurück. Schließlich verabschiedet sich die Polin knapp und geht. Petra versteht nicht, was sie falsch gemacht hat.
| 1. | Wie könnte Petra ihre Frage nach dem Ende des Aufenthaltes der polnischen Studentin gemeint haben? |
| 2. | Was irritiert die polnische Studentin an der Frage und wie interpretiert sie sie? |
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D40 Ana Paula / Brasilien / Literaturwissenschaften |
| Interaktionspartner: | deutsche Studentin |
| Erhebungszeitpunkt: | SS 08 |
Ana Paula, eine brasilianische Studentin, hat sich mit der deutschen Kommilitonin Birgit angefreundet. In der Cafeteria unterhalten sich die beiden eine Weile und beim Abschied sagt Ana Paula zu Birgit "Passe lá em casa mais tarde!", das bedeutet: "Komm doch später mal vorbei!". Birgit freut sich über die Einladung und geht am Nachmittag tatsächlich zu ihrer brasilianischen Kommilitonin. Als Birgit bei ihrer Freundin klingelt, ist diese gerade in eine wichtige Arbeit vertieft und hat eigentlich gar keine Zeit. Ana Paula lässt sich ihre Verwunderung über den Besuch jedoch nicht anmerken und bittet Birgit herein. Die Brasilianerin widmet sich ganz ihrem Gast, auch wenn sie eigentlich ihre Arbeit unbedingt erledigen müsste. Birgit bemerkt, dass sie nicht ganz gelegen gekommen ist, sagt aber nichts, denn sonst hätte Ana Paula sie doch nicht eingeladen oder würde ihr sicher sagen, dass sie im Moment keine Zeit hat.
| 1. | Wie ist die Einladung von Ana Paula zu verstehen? Warum gibt die Brasilianerin nicht zu, dass sie eigentlich keine Zeit hat? |
| 2. | Wie interpretiert die Deutsche die Einladung von Ana Paula? Welche Diskurskonventionen stehen dahinter? |
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D41 Juri / Bulgarien / Wirtschaftswissenschaften |
| Interaktionspartner: | deutsche Studierende |
| Erhebungszeitpunkt: | SS 08 |
Den bulgarischen Studenten Juri stört es sehr, wenn deutsche Kommilitonen ihn, kaum dass sie ihn kennen, fragen: "Woher kommst Du?" Wenn Juri dann antwortet "Aus Bulgarien", dann kommen von den deutschen Studenten meist Sprüche wie: "Aha, Osteuropa! Alles klar!" Juri hat dabei den Eindruck, dass seine Kommilitonen über ihn und seine Kultur Bescheid zu wissen glauben und ist davon überzeugt, dass sie voller Vorurteile stecken. Die meisten deutschen Studierenden, die er bisher kennen gelernt hat, waren noch nie in Bulgarien oder in einem anderen osteuropäischen Land. Sie haben auch in der Schule kaum etwas über Bulgarien gelernt und meinen offensichtlich trotzdem, Bulgarien zu kennen.
| 1. | "Wie deutet der bulgarische Student die Aussage der deutschen Studenten: ""Aha, Osteuropa! Alles klar!"" Wieso empfindet er das als verletzend?" |
| 2. | "Was könnten die deutschen Studierenden mit ""Alles klar!"" meinen?" |
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D42 Diana / Rumänien / Sozialwissenschaften |
| Interaktionspartner: | deutscher Student |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 08/09 |
Diana, eine Studentin aus Rumänien, kommt nach Deutschland, um ein Master-Studium in Sozialwissenschaften zu absolvieren. In einem ihrer Seminare wird über das Problem des Übergewichts bei Kindern und die Veränderung der Essgewohnheiten durch Fastfood-Ketten diskutiert. Während der Diskussion wendet sich ein deutscher Student an Diana und sagt: "Das Problem kennt ihr in Rumänien ja zum Glück nicht!" Diana ist erstaunt. Sie erklärt dem Studenten, dass das Thema des Übergewichts bei Kindern auch in Rumänien aktuell sei, denn auf Grund der zahlreichen Fast-Food-Restaurants in allen Teilen des Landes würden insbesondere Kinder immer mehr Fastfood essen. Etwas irritiert und ungläubig fragt der Student nach, ob es in Rumänien denn tatsächlich McDonald's gäbe. Diana ärgert sich über diese Zweifel. Sie kann sich nicht erklären, wieso man ihr nicht abnehmen will, dass es in Rumänien Fastfood-Ketten gibt.
| 1. | Worüber ärgert sich Diana, und wie interpretiert sie den Zweifel des Studenten? |
| 2. | Welche Vorstellungen von Rumänien sprechen aus der Frage des deutschen Studenten? |
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D43 Marius / Deutschland / Wirtschaftswissenschaften |
| Interaktionspartner: | russischer Student |
| Erhebungszeitpunkt: | WS 09/10 |
Marius, ein Student der Wirtschaftswissenschaften, lernt den russischen Studenten Artur kennen und lädt ihn zu einem gemütlichen Beisammensein in seine Wohngemeinschaft ein. Marius hat zusammen mit seinem Mitbewohnern gekocht und alle heißen Artur herzlich willkommen. Bevor das Essen beginnt, stellt Marius eine Flasche Wein auf den Tisch und sagt grinsend zu Artur: "Tut mir leid, Artur, wir haben leider keinen Wodka! Geht auch Wein?" Artur nickt stumm. Er ist sichtlich verstimmt und bleibt den ganzen Abend über reserviert. Marius kann sich das nicht erklären.
| 1. | Wie könnte der deutsche Student seine Anspielung auf den Wodka gemeint haben? |
| 2. | Was ist vermutlich der Grund für die Verstimmung des russischen Studenten? |
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