Interaction et relations pédagogiques
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Dans le domaine de l'interaction et des relations pédagogiques, des formations et des coopérations sont proposées sur les thèmes suivants.
Les thèmes ne sont mentionnés que brièvement afin que la mise en œuvre précise d'une offre puisse être adaptée à chaque école.
Un thème vous intéresse ? N'hésitez pas à écrire au contact indiqué.
Contact :
Prof. Natalie Fischer, responsable de l'unité Relations sociales à l'école
Contact :
Prof. Natalie Fischer, responsable de l'unité Relations sociales à l'école
Contact :
Prof. Natalie Fischer, responsable de l'unité Relations sociales à l'école
Quelles sont les conditions-cadres de l'interaction pédagogique ? Comment se déroule typiquement l'interaction en classe ? Quelle est la relation entre l'interaction enseignant-élève, l'interaction élève-élève et l'interaction entre pairs ? Les routines de l'interaction en classe constituent-elles des obstacles à la réalisation des exigences professionnelles ?
Contact :
Friederike Heinzel, responsable du département de pédagogie de l'enseignement primaire.
Courrier électronique : heinzel[at]uni-kassel[dot]de
Les réflexions de Reckahn sur l'éthique des relations pédagogiques comprennent dix lignes directrices visant à renforcer les pratiques de reconnaissance et à réduire les pratiques blessantes dans les domaines de travail scolaire et extrascolaire. Une introduction, un échange et une discussion sont proposés.
Contact :
Friederike Heinzel, responsable du département de pédagogie de l'enseignement primaire.
Mail : heinzel[at]uni-kassel[dot]de
Les discussions en classe comptent parmi les formes d'enseignement les plus utilisées, mais leur importance est souvent sous-estimée et elles se déroulent souvent de manière insatisfaisante, tant pour les enseignants que pour les apprenants. Pourtant, la recherche met en évidence le potentiel considérable des entretiens en classe et a entre-temps développé une série d'approches pour des formes d'entretiens en classe plus dialogiques et plus actives sur le plan cognitif. Cette offre présente les principaux résultats de la recherche sur une interaction fructueuse dans les entretiens d'enseignement et donne des impulsions sur la manière dont les enseignants peuvent contribuer à des entretiens d'enseignement réussis.
Contact :
Frank Lipowsky, directeur du département de recherche empirique sur l'école et l'enseignement.
L'apprentissage coopératif n'est pas synonyme de travail de groupe, car il pose des exigences considérables aux enseignants et aux élèves. Dans ce contexte, les interactions entre les élèves, mais aussi entre l'enseignant et les apprenants, jouent un rôle particulier. Cette offre d'une journée vise à faire prendre conscience d'aspects importants de la coopération et de l'interaction de qualité et à développer des impulsions pour améliorer la qualité de l'interaction et du soutien dans l'apprentissage coopératif. Des vidéos d'enseignement sont également utilisées à cet effet.
Contact :
Frank Lipowsky, directeur du département de recherche empirique sur l'école et l'enseignement.
Courrier électronique : lipowsky[at]uni-kassel[dot]de