Profilo dell'insegnante di Kassel: l'istruzione
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1. preambolo
La formazione degli insegnanti è un processo di professionalizzazione che abbraccia l'intera vita professionale, dagli studi al servizio preparatorio e all'attività professionale. La concezione della professionalizzazione dell'Università di Kassel si basa sugli approcci della teoria strutturale, della biografia professionale e della teoria delle competenze e mira a riunirli ogni volta che è possibile e sensato. Intendiamo la professionalizzazione come un processo educativo che, sulla base di questi tre approcci, mira all'acquisizione di conoscenze professionali, al riconoscimento, all'analisi e alla riflessione sulle convinzioni e sulle ambivalenze legate alla carriera dell'azione dell'insegnante e al continuo sviluppo e ampliamento delle proprie competenze e attitudini rilevanti per la carriera.
La qualità delle scuole e dell'insegnamento e il loro sviluppo sono punti di riferimento centrali per la formazione degli insegnanti a Kassel. Ciò si basa su un'intensa collaborazione con scuole, seminari di studio, enti di formazione (non) scolastica, ONG, istituti di ricerca (non universitari) e aziende a livello regionale, nazionale e internazionale. Ciò include anche la cooperazione di lunga data dell'Università di Kassel con tre delle quattro scuole sperimentali dell'Assia (Offene Schule Waldau, Reformschule Kassel, Steinwaldschule Neukirchen), dove vengono sostenuti scientificamente processi innovativi di sviluppo scolastico e didattico.
Di seguito presentiamo il profilo della formazione degli insegnanti a Kassel, che consiste in tre componenti strettamente interconnesse: Il profilo delle competenze descrive la nostra comprensione del profilo professionale in termini di requisiti. Il profilo di studio comprende le specificità contenutistiche e strutturali, che si riflettono, tra l'altro, nelle specializzazioni contenutistiche per i (futuri) insegnanti. Il profilo di ricerca mostra l'ampiezza della ricerca coinvolta nella formazione degli insegnanti.
2. profilo di competenza
Il piano di studi si basa sugli standard educativi della Conferenza permanente dei ministri dell'Istruzione e degli Affari culturali, sia per quanto riguarda le aree educative e le scienze sociali, sia per quanto riguarda le aree professionali specifiche e didattiche del programma di laurea. Inoltre, si tiene conto dei requisiti delle associazioni professionali delle discipline partecipanti. L'obiettivo è preparare i nostri laureati ai requisiti specifici della pratica professionale nelle scuole e nell'insegnamento. Per gli studenti insegnanti, l'attenzione non si concentra solo sulle conoscenze e le competenze professionali della didattica delle materie, delle scienze correlate alle materie e delle scienze dell'educazione, nonché sulla progettazione dei processi di apprendimento: è fondamentale anche lo sviluppo personale per lavorare con bambini, adolescenti e (giovani) adulti per comprendere i valori democratici.
L'obiettivo è quello di essere in grado di adottare un atteggiamento adeguatamente riflessivo e critico nei confronti degli eventi sociali e della società, anche in una prospettiva globale. Intendiamo la maturità degli adolescenti come una missione educativa dei (futuri) insegnanti.
Questo approccio in continua evoluzione si riflette sia nelle materie che nelle discipline coinvolte nel programma di base di scienze educative e sociali. Oltre alle scienze dell'educazione, alla storia, alle scienze politiche, alla psicologia e alla sociologia, è inclusa anche la psicoanalisi - una caratteristica unica di Kassel. Inoltre, i livelli scolastici e non i tipi di scuola hanno uno status speciale: per la professione di insegnante nelle scuole di istruzione generale, ad esempio, c'è una cattedra ciascuna per il livello primario, secondario inferiore e secondario superiore in scienze dell'educazione e in alcune didattiche specializzate. Per il programma di laurea in insegnamento nelle scuole professionali, sono disponibili cattedre specifiche per le rispettive aree tematiche, in base all'orientamento dei contenuti. Allo stesso tempo, i corsi sono offerti in modo trasversale ai livelli scolastici e alle professioni, il che significa che le specificità della rispettiva professione di insegnante possono essere localizzate nell'ampiezza del sistema scolastico.
Oltre a concentrarsi sul rispettivo livello scolastico, il curriculum di Kassel per tutti i corsi di formazione degli insegnanti si basa su argomenti mirati e trasversali. Questi vengono ulteriormente sviluppati sulla base dell'analisi dei punti di forza e di debolezza. Oltre al tema trasversale della diversità e dell'inclusione, che mira a promuovere la partecipazione sociale dei processi di apprendimento individuali, anche lo sviluppo sostenibile è un punto focale e si riflette in tutte le sue dimensioni sociali, culturali, scientifico-tecniche ed educative. Anche la progettazione dei processi di insegnamento e apprendimento con i media digitali è di particolare importanza, al fine di allineare adeguatamente la formazione di (futuri) insegnanti e studenti con i requisiti della trasformazione digitale e di garantire un approccio adeguatamente illuminato alle innovazioni.
Allo stesso tempo, viene rafforzata la già consolidata interconnessione tra scienze dell'educazione e sociali, materie specifiche e componenti didattiche nel programma di laurea, con l'obiettivo di acquisire conoscenze professionali in rete e di essere preparati alla pratica nell'interazione delle diverse aree professionali. La pratica scolastica e didattica integrata nel corso di laurea incoraggia gli studenti a trasferire in modo riflessivo e a sviluppare ulteriormente le conoscenze acquisite. Ciò ha lo scopo di preparare gli studenti alle esigenze della pratica professionale, ad esempio accompagnando i processi di sviluppo delle competenze che mirano anche a riflettere sui requisiti della professione di insegnante e attraverso l'ampio uso di scene e casi didattici basati su testi e video per l'analisi e la riflessione nelle scienze dell'educazione e nella didattica specializzata.
3. profilo dello studio
Il modello di formazione degli insegnanti a Kassel, con il programma di studi di base in scienze dell'educazione e sociali, didattica e scienze specifiche delle materie, si basa su un'autentica interdisciplinarità e sul collegamento in rete, consentendo inoltre agli studenti di tutti i programmi di formazione degli insegnanti di definire le proprie specializzazioni. L'obiettivo è quello di combinare le scoperte scientifiche con le sfide della scuola e della pratica didattica attraverso un orientamento alla ricerca e alla riflessione, al fine di sviluppare le competenze necessarie in stretta collaborazione tra le tre aree professionali - scienze specifiche delle materie, didattica specifica delle materie, scienze dell'educazione - anche in collaborazione con la seconda fase. Ciò richiede una differenziazione delle competenze da acquisire per i rispettivi corsi di laurea e nelle diverse materie in modo specifico. L'apprendimento esemplare nel corso di laurea dovrebbe incoraggiare lo sviluppo di competenze metodologiche e analitiche che consentano diagnosi e interventi indipendenti.
Ciò consente ai (futuri) insegnanti di progettare, monitorare e valutare scientificamente i processi di apprendimento degli studenti. A tal fine, il processo di sviluppo delle competenze è supportato anche individualmente con il lavoro di portfolio ed ePortfolio(portfolio di studio L1, ePortfolio interfase, ePortfolio nel semestre pratico).
Una caratteristica strutturale particolare è rappresentata dai 20 laboratori di studio, di cui circa un terzo è attualmente in fase di sviluppo come laboratorio di insegnamento-apprendimento. Ciò consente agli studenti di tutti i programmi di formazione degli insegnanti di progettare ambienti di apprendimento specifici per materia e livello, utilizzando materiali didattici e di apprendimento e strumenti digitali, e di testarli con gruppi di studenti in un contesto a complessità ridotta. Inoltre, alcuni laboratori di studio offrono regolarmente giornate di studio specifiche per la materia e per la didattica rivolte a futuri insegnanti e a insegnanti in servizio.
Oltre ai semestri all'estero e ai tirocini all'estero, l'internazionalizzazione del programma di formazione degli insegnanti comprende la cooperazione nella ricerca e nell'insegnamento con scuole, istituti e università all'interno e all'esterno dell'UE, ad esempio in Svizzera, Israele, Svezia, Finlandia, Russia, Thailandia e Sud America. Le varie forme di rafforzamento dell'orientamento internazionale della formazione degli insegnanti a Kassel sono in costante sviluppo e devono essere sistematicamente sviluppate per consentire a un numero ancora maggiore di studenti di acquisire esperienze di insegnamento e apprendimento in una prospettiva comparativa.
Per approfondire le competenze specifiche delle materie in relazione all'impegno sociale, all'Università di Kassel vengono offerti anche numerosi corsi nell'ambito di apprendimento del servizio offerti. Inoltre, sette programmi di formazione per insegnanti legati allo studio consentono agli studenti di concentrarsi su aree specifiche di specializzazione. Questi includono, ad esempio,"Elementi di studio dell'educazione inclusiva","Internazionalizzazione ed educazione allo sviluppo sostenibile (InterESD)" e"Pratica culturale nelle scuole (KuPra)". Questi programmi sono offerti specificamente per gli studenti di formazione degli insegnanti. La particolarità di questi programmi è che diversi dipartimenti sono coinvolti in tutte e tre le aree professionali. Inoltre, esistono opzioni di specializzazione a cui partecipano anche gli studenti dei corsi di laurea magistrale. Tra queste, il"Programma di studio interdisciplinare in Women's and Gender Studies", il"Programma di formazione continua in tedesco come lingua straniera e seconda (WBSP DaFZ)" e il modulo di specializzazione in"Insegnamento e apprendimento bilingue (BIKA)". Tutti i programmi certificano la partecipazione con successo. Inoltre, le competenze acquisite nei corsi delle tre aree professionali nel campo dell'educazione ai media possono essere certificate al termine del corso di laurea.
4. profilo di ricerca
L'obiettivo della ricerca nell'ambito della formazione degli insegnanti di Kassel riguarda la professionalizzazione dei (futuri) insegnanti in tutte e tre le fasi, nonché la ricerca sulla scuola e sull'insegnamento e l'apprendimento, la ricerca sulla formazione degli insegnanti e la ricerca specifica per le materie. In questo modo, le rispettive tradizioni di ricerca nei gruppi tematici vengono riprese e i loro limiti vengono abbattuti attraverso una stretta collaborazione tra i ricercatori, come ad esempio nel Centro per la ricerca sull'insegnamento/apprendimento (ZELL). Una caratteristica specifica della ricerca a Kassel è l'interconnessione delle tre aree professionali, attraverso la quale vengono presi in considerazione, in varia misura, gli aspetti educativi e delle scienze sociali, quelli didattici e quelli specifici della materia. Inoltre, ci sono progetti di ricerca in cui gli approcci teorici professionali vengono riuniti. In questo modo, vengono utilizzati e interconnessi diversi paradigmi di ricerca.
Ciò si può notare, ad esempio, nelle aree di ricerca scolastica e didattica sull'interazione e la comunicazione in classe, la partecipazione di bambini, adolescenti e (giovani) adulti, la sostenibilità, il multilinguismo e l'inclusione, che si collocano sia nelle scienze educative e sociali sia nella didattica specializzata.
Lo sviluppo delle competenze digitali e l'uso dei media digitali, così come il campo della qualità dell'insegnamento, sono al centro della ricerca sulla formazione degli insegnanti e della ricerca sullo sviluppo scolastico e sull'insegnamento. Nell'ambito della ricerca sulla professionalizzazione dei futuri insegnanti, che è anche longitudinale, vengono esaminate la riflessione e la riflessività, nonché le conoscenze professionali, il pensiero specifico della materia, le convinzioni, l'autoefficacia e le capacità diagnostiche in tutte e tre le aree professionali. Inoltre, la ricerca si concentra sulla ricerca sull'educazione politica, sulle competenze bilingui nel senso di multilinguismo e consapevolezza linguistica, sull'azione etica nel contesto dell'inclusione, sulla cooperazione multiprofessionale, sulla ricerca sulla violenza sessuata, sulla migrazione e sulla transnazionalità, sul monitoraggio delle fasi pratiche e sulla formazione trasversale degli insegnanti. Inoltre, la ricerca delle discipline coinvolte nella formazione degli insegnanti si riferisce a temi specifici della materia. Questo lavoro contribuisce a garantire che i contenuti didattici corrispondano allo stato attuale delle conoscenze e ad ampliare la comprensione dell'azione degli insegnanti in tutte le sue sfaccettature e dipendenze.
Questo profilo di ricerca va di pari passo con la valutazione degli ambienti di apprendimento (interconnessi) per creare corsi coerenti per la professionalizzazione dei futuri insegnanti nei progetti di ricerca didattica dell'istruzione superiore (tra cui PRONET2, PRONET-D, KoVeLa). La ricerca sulla formazione degli insegnanti e sulle scuole e l'insegnamento comprende anche ulteriori qualifiche accademiche. Ad esempio, il Centro per la formazione degli insegnanti sta istituendo un programma di sostegno ai dottorandi, anche in collaborazione con i collegi dottorali esistenti dei dipartimenti 02 e 05. Inoltre, il primo gruppo di ricerca DFG di formazione specifica per la scuola primaria, INTERFACH, ha sede presso le Università di Halle e Kassel.
5. postfazione
Il profilo della formazione degli insegnanti a Kassel è caratterizzato da un'avanzata integrazione degli approcci teorici professionali e dal collegamento sistematico delle tre aree professionali che è stato avviato. Il presente profilo è inteso come base per un processo di scambio continuo sull'ulteriore sviluppo della formazione degli insegnanti a Kassel tra tutti i soggetti coinvolti. Ciò include la discussione delle competenze e dei punti focali, la nostra comprensione comune della professione e la valutazione continua della qualità della formazione degli insegnanti a Kassel. A questo proposito, è importante esaminare costantemente e sviluppare ulteriormente la nostra formazione degli insegnanti nel corso dei cambiamenti sociali e globali.
Questo profilo non solo riassume la nostra auto-immagine, ma intende anche incoraggiarci in un processo continuo di preparazione dei (futuri) insegnanti nel miglior modo possibile per accompagnare i processi educativi e per sostenerli attraverso l'istruzione e la formazione continua. Ciò include anche il sostegno ai nostri laureati in una rete di alumni nel loro percorso professionale futuro.